一年级科学课教学案例 敢于尝试第一次

网站工作室

我不喜欢墨守成规，所以选择创新求变，敢于尝试第一次。教学中，我亦鼓励孩子们学习上要灵活掌握知识，不断找到适合自己的学习方法。我鼓励学生尝试第一次，总对孩子们说：你们如果有想法，就可以付出行动，只有做了，才知道结果会怎样。

今年秋季开学，我第一次教一年级科学课。对于我来说，是一次熟悉一年级科学教材的好机会，更是一次研究一年级科学教法学法的好机遇。一年级的科学知识内容丰富有趣，比如：与我们密切相关的“五官”、可爱的小动物、奇妙的磁铁等等。这些知识都能引起孩子们的兴趣。

我这样上科学课。比如，第一节课是吹泡泡，我先布置了课前预习，请同学们和家长一起参考科学课本提示，提前搜集实验需要的材料，并在家尝试做一做吹泡泡的实验。等到上科学课，学习吹泡泡这一课，孩子们把实验材料带到课堂。我首先，让孩子们说一说，吹泡泡用到了哪些东西。由于，提前做了实验，孩子就都会回答了。有用洗洁精的、有用洗衣液的、还有用洗手液的…… 孩子们七嘴八舌说得可多了。这样就打开了话匣子，你一言我一语，孩子们表达得真好。交流完实验材料，我们开始做实验，个个蓄势待发，都准备吹出最大泡泡。预备开始，同学们开始吹泡泡了，顿时教室里成了泡泡的海洋。在五颜六色泡泡的映衬下，教室也变成彩色的了。“老师，你看，我吹了一个可大的泡泡。”有个孩子兴奋地告诉我。三分钟吹泡泡活动结束了。

萱萱问：“老师，泡泡都是圆的吗？”当然不是了。我心中暗自窃喜，幸好我早就准备了一段小视频“比克曼的科学世界”吹泡泡，打开多媒体，学生很认真观看视频，因为他们都想知道泡泡都有什么形状的。眼见为实，学生从视频中，亲眼看到了泡泡可以是不同形状的。把泡泡吹到不同的形状的边框里，会产生不同形状，有方形的，多边形的等等，如果在多个泡泡中间吹泡泡，则产生多面体的泡泡，太神奇了。道理是：平时在空气中吹泡泡，泡泡自己与自己“粘”在一起，形成球体：如果在正方形边框里吹泡泡，泡泡就会碰到正方形边框，从而泡泡向外展开，到达边框时，黏住边框，成了正方形。但是，这个道理对学生说，不容易被理解。反而，通过看视频，学生印象深刻，记忆犹新。

复习科学的时候，我让学生画一份科学手抄报。一年级学生第一次接触手抄报。怎么办呢？是个挑战。但是，枯燥的知识性复习，已经复习好多遍了，画科学手抄报，正是投其所好，一年级孩子都可喜欢画画了。不但可以画画，也能复习科学知识，一举两得。首先，我给学生展示了高年级学生画的手抄报，然后，让孩子从科学书中找到一些知识内容写上去，最后画上一些漂亮的花边和图案。一节课下来，学生兴致勃勃地画手抄报，全心投入学习的孩子们真可爱。看到自己画的手抄报，学生仔细端详着，脸上洋溢着成功的喜悦。第一次画科学手抄报，学生收获满满。

教学相长，我第一次教一年级科学，勇于探索，尝试新的教法，得到了学生肯定；一年级学生第一次学科学，敢于尝试，知晓了科学知识，开阔了科学视野。我和孩子们将一起更好地学习科学，不断尝试，力争进步。

网站工作室

经开区能庄小学   李慧鹏