《奇妙的盒子》数学活动反思

网站工作室

通过生活中熟悉的物品，生活实践的再现，梳理孩子生活经验，提炼数学价值，包括图形、分类、点数、空间逻辑等等，使幼儿园数学教育更贴近孩子生活，并将数学知识用到生活中去。
一、说说自己的盒子
1.先让孩子对盒子有个感性认识，提取生活经验，并用语言进行简单描述。
2.教师引导孩子，对盒子有一个简单的分类标准，吃的跟用的。牙膏是一个矛盾，让孩子讨论到底属于哪一类？让孩子讨论很重要。
二、猜猜神奇的盒子
这一互动，主要是让孩子对盒子的固有功能有一个了解，也是平时生活经验的回忆。
1.主要是点数，看孩子的能力，能点数多少都可以。在一两个活动中，不可能让孩子对点数有很大的进步，主要在生活中的点数。
2.排队时按照大小的排序。老师提前已经按照大小排好了，只是让孩子认识一下，并不能让孩子操作，这对中班的孩子才适合。这个过程中，可以一件一件拿出来，让孩子认识，并问问里面装什么。孩子都以为装的是原本的东西（比如鞋盒里装的是鞋子）。这也是大小关系的认识。
三、理理各种各样的盒子
让孩子装盒子，看大盒子里面能装下多少小盒子。这可以让孩子感受盒子的大小关系，空间关系就体现在这里面，如大盒子才能装小盒子，而小盒子不能装大盒子等等。装多少没关系，发展好的孩子可能装得多，发展差的孩子可能装的少，只是让孩子通过操作来感受就行了。
     后面还有一个点数，如果装的超过五个，老师可以带着孩子一起点数，让每个孩子都大声跟着老师数，对孩子点数有帮助。