部编版四年级下册语文第18课《小英雄雨来（节选）》教案及创新教学设计

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部编版四年级下册语文第18课《小英雄雨来（节选）》教案及创新教学设计

《小英雄雨来（节选）》创新教案
教学要求
1.自主学习字词，会认“晋、扭”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。
2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3. 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
课前准备
1.抗日根据地地图。
2.生字新词卡片。
3.《小英雄雨来（节选）》教学幻灯片。
教学时间　两课时。
教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　一、默读课文。
　为什么说雨来是个小英雄？用较快速度默读课文。
　二、检查初步默读课文的效果。
　检查对课文内容的了解情况：
　这篇课文说的是什么时候，什么地方？（出示地图，指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？
　（雨来的爸爸是个民兵；鬼子要来扫荡；雨来为了掩护区交通员李大叔，在鬼子面前不屈服，最终安然逃脱。）
三、检查生字新词的学习情况。
1.【出示字词】
晋察冀 扭身 起码 软鼓囊囊 姥姥 塞进 枪栓 捆绑 劫难 枕头 柜板 扒开 尸首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 慌忙 趁机
（1）读准字音
（2）指导书写
2.检查学习效果，相机指导。
利用多种方法理解词语。
　　四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）
　　五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
　　提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
（一）默读第一段。
　　　读读芦花村的景色。
　　“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”
　　引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
　　雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？
　（让学生回答雨来的几种游泳方式。）
　　指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”
　　应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。
　　讨论这段的段意和小标题：
　（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。）
　（二）提问：
　  夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？
默读第二段。
　指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
　　讨论段意和小标题。
　　（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”）
　　（三）学习第三段。
默读课文，提问：这段主要说了几层意思？
　  学生默读课文，小组交流，展示如下：
（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）
　　指导朗读第二层。
　　重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”
　　讨论段意和小标题。
　　段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李大叔”。）
　（四）学习第四段。
　　1.默读课文，讨论：
（1）鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
　　（哄骗利诱、威胁毒打）
　　（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？
　　（露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞）
　　（3）哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？
　 （“我在屋里，什么也没看见。”）　　
……没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”
　　（4）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
　　朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。
　（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。）
　　2.总结以上四段的小标题。
　　六、课堂小结　　
1.        读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
  2.今天我们认识了小英雄雨来，我们要向雨来学习他爱国，面对敌人绝不屈服的革命斗志。

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　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　 一、检查复习。
　　（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。
　　（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
　　二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。
　过渡：听到枪声，乡亲们都认为雨来已经死了，人们是怎样评价雨来的？
　1.指名读第五段。提问：这段主要写了什么？
　　（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。）
2.课文是怎样来写的？
　　（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）
　　指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”
　　（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。）齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。”
　　阅读第六段：
　　提出阅读要求：
　　（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？
　　预设：枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去。
（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？
　　预设：这样写充满悬念，使故事情节新颖有趣。
（三）概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。
　　（段意：雨来靠游泳脱险。）
　　（小标题：“雨来没有死！”）
　　三、分析段落之间的关系
过渡：学完了全文，我们下面来分析一下文章的详略，和它们之间的关系。
自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
　　（第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。）
　　文章还有哪些值得我们学习的地方？
　　学生再次默读课文，讨论交流自己的发现。
预设：句子优美，词语丰富，笔法生动。
预设：前后呼应的写作方法。
四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。
　【课件出示】
时间：抗日战争时期的一天。
　　地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；
　　人物：雨来。
　　事情的开始、发展：课文第三段内容。
　　高潮：课文第四段内容。
　　结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。
　　指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。【出示课件：第四段的板书内容。】放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。
　　各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。
　　五、布置作业。
　　（一）有感情朗读课文。
　　（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。