教育教学工作随笔 关注学困生

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马上就要期末考试了，学困生，大部分的老师都感到头疼，学困生给班级拉分儿，违反纪律等。其实我们应换一种心态：所谓学困生，其实就像被埋在土里的一块儿金子，理念把它们埋没了。只要我们善于挖掘他们的闪光点。在他们身上的尘土就会还原出他们是金子的本来面目，所以抛弃他们就是我们的一大损失，当然转化学困生并非易事，需要我们的耐心细致。方法的科学适当。更需要工作态度，持之以恒。

  都说的学困生特点是自卑，缺乏自信，没有学习的动力。所以我们首先要尊重他们的人格，不论干什么，都说他行，激发他们的兴趣。唤醒他们的主动意识。再寻找原因，有针对的指导帮助，学困生差的原因有很多，我们必须得深入调查，仔细研究，找出他们差的根本原因，才能对症下药，如对那些反应比较迟钝、思维能力较差的学生，让他们遇事多思考，并鼓励他们多参加竞赛活动，从而培养他们灵活多变的思维能力。不给心理上的诊断和矫正，切记在公共场合批评训斥，更不能指桑骂槐。

每个学困生不仅有缺点也有优点，我们应该善于运用。我觉得他的闪光点，哪怕是一点点，扬长避短。多让他们回答问题，以集中他们的注意力，如果回答对及时给予肯定和表扬回答错给予耐心指导。尽量解除学困生在心理上的不安全因素，给他们创造一个宽松，和谐的学习环境。

还要提高我们的教学水平和教学能力，尽量改进沉闷死板的教学。学困生都活泼好动，喜欢有生气的课堂，或者适应他们的胃口，我们每节课必须要课前力求备好课，就是设计一个兴趣化的课堂教学，并且多提问他们，让他们明白，老师不仅没有歧视他们，而且让他们理解老师是公平的爱每一个人。课后要多和他们交谈，和他们一起探讨提高课堂教学和学习质量的方法，真正做到教学相长。

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兴华二小  王亚东