一年级《科学上册》公开课《玩磁铁》教学设计

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【教材来源】大象版义务教育课程标准实验教科书2017年8月第1版

【内容来源】小学一年级《科学上册》第四单元  第32～34页

【主    题】磁铁“魔法”城堡

【课    时】共1课时

【授课对象】一年级学生

【授课者】 田蕾/郑州市金水区文化路第三小学

一、目标制定的依据

课标要求：

1.科学知识目标：

6.5.1-1列举生活中常用的不同外形的磁铁。

6.5.1-2描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

2．科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

3．科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

二、教材分析

学生借助有结构的材料（有铁制物体，也有非铁制的物体），对生活中常见的物体做出猜想，通过实验引发认知冲突，产生质疑，激发对“磁铁能吸引什么金属”的探究兴趣，并利用学习单进行记录，通过实验的方式进行验证，发现磁铁能吸引铁和镍的基本性质。

三、学情分析

孩子们对玩磁铁是非常感兴趣的，也都玩过磁铁，他们对磁性的认识，也是从玩磁铁开始的。在玩的过程中，孩子们也会碰到许多有趣的现象：磁铁对物体的吸引是有选择性的；磁铁有神奇的力量，有时能吸引，有时会推开……这些来自于他们日常生活中积累的经验，是一种感性的认识，而感性的认识往往是不全面的，缺乏确切的证据，不是科学的观察和实验。如：学生对“磁铁能吸引铁制的物体”有一定前概念认识，但是他们对“磁铁能吸引什么，不能吸引什么”是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属，有的学生可能知道磁铁能吸铁而不能吸引铜、铝等金属就认为磁铁只能吸引铁制物品。我们要通过科学的探究活动，把学生已有的对于磁铁零碎的、不完整的认识进行重构，建立科学的概念。

三、学习目标：

1.认识常见的磁铁。

2.在教师指导下，通过观察、猜测、实验等活动，知道磁铁能吸引铁和镍。

四、教学准备：

磁铁、曲别针、夹子、钉子、螺丝、铁片、镍条、铝片、铜片、锡、平板电脑

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五、学习过程：

教学环节	教 学 活 动	评价要点
游戏导入	活动：磁力球游戏。 1、师生交流，揭示课题。 2、教师：这里有一些磁铁，你能根据形状给他们起个名字吗？ 学生活动：认识常见的几种磁铁。	按要求完成游戏。 能根据形状说出几种常见磁铁的名称。（完成学习目标1）
规范操作 初步探究	1、教师：磁铁能吸引什么物体？ 学生活动：全班交流。 2、教师：出示曲别针、 夹子、 钉子 、螺丝 学生活动：认识各种材料。 3、教师：你认为他们能被磁铁吸引吗？ 学生活动：猜想物体能否被磁铁吸引（平板操作）。 4、教师：怎样使用磁铁吸引物体？ 学生活动：观察教师演示。 5、教师：猜想只是一种可能的答案，要想知道猜想是否正确，还需要通过实验来验证。 学生活动1：实验并记录结果。 学生活动2:汇报交流，发现有的螺丝能被吸引，有的不能。 6、教师：为什么会出现这种有趣的现象？ 学生活动：对看到的现象进行猜想。	能说出生活中常见的磁铁能吸引的物体。 根据生活经验进行猜想。 学会磁铁吸引物体的正确操作方法。 能用正确的方法用磁铁吸引物体，并在学习单上如实记录结果。 交流螺丝能否被吸引可能是因为材料的不同。
聚焦冲突 深入探究	1、教师：播放微课，认识几种常见的金属材料。 学生活动：观看微课。 2、教师：今天我也给大家准备了一些金属材料，铁镍铝铜锡。这几种材料能被磁铁吸引吗？ 学生活动1：猜想物体能否被磁铁吸引。 学生活动2: 磁铁吸引物体并记录结果。 学生活动3：汇报交流磁铁可以吸引铁和镍。	认识五种金属材料，能说出他们的名字，了解生活中的常见用途。 把自己的猜想记录下来，能正确用磁铁吸引金属材料，并如实记录。（完成学习目标2）
巩固应用	教师：你能解释刚才螺丝出现的有趣现象吗？ 学生活动：全班交流。 教师：磁铁的奥秘还有很多，在今后的学习和生活中，我们继续去探索和发现吧！	能正确解释螺丝能被吸引含有铁。

板书：             玩磁铁

磁铁能吸引铁和镍