五 年级 数学 学科抽测质量分析报告

最新资料

2019—2020学年上期

五 年级 数学   学科抽测质量分析报告

学校：新郑市新华路小学         撰写人：郭留旭

温馨提示：

1.在填写本表之前，请该年级所有任课教师认真翻阅学生的试卷，保证统计数据的真实性，画斜线的表格不填写。

2.在典型题例分析时，应主要从教师的教或学生的学等方面进行重点分析。

最新资料

一、数据汇总

该班级实考人数	平均分	90-100分		80-100分		60分-100分
		人数	百分比	人数	百分比	人数	百分比
39	88.16	16	43.24%	30	81.08%	37	100
	最高：88.88		最高：		最高：92.31%		最高：100%
	最低：72.32		最低：		最低：40%		最低：80%

二、整体分析

（一）命题分析（对本试卷命题意图及导向的分析）

本试卷侧重学生对计算算理的理解，对计算方法，看图能力，解决问题的思考过程的考察；在我们今后的教学中，应侧重学生对此方面的理解，让学生在学习时不但知其然还要知其所以然。

（二）答题分析（针对整张试卷，结合以上数据汇总，分析学生整体答题情况）

   本次学情调研试卷满分100分，最高分100分，实考人数39人，根据95%参评，实际参评人数37人，参评学生平均分88.16分，优秀人数30人，优秀率81.08%，及格率100%。

试卷中填空题1.2题，计算中的口算和看图列方程及解决问题中的估算做的较好，竖式计算和脱式计算错误率较高。

填空题共扣分132分（主要因为填空题第三题的第二小题，算理理解不到位），计算①扣23分②扣121分③扣106分④扣33分，解决问题①扣92分（大部分因有两个空没有带单位）②扣34分。学生的计算能力有待进一步提高，在做题的细节方面，需要培养学生养成良好习惯。

三、卷面书写分析

本次学情调研评价有5分的卷面分，参加考试的39名同学大部分卷面都比较干净整洁，字体工整，但仍有9名学生因为卷面随意涂抹被扣了共9分的卷面书写分数，失分率达到5%。其实这个分数不应该，这跟平时我的把关要求不严有较大关系，在以后的教学中，我会把书写放在重要的位置，要求学生合理利用演算纸，争取写在卷子或者作业上的答案，尽量不要涂抹，如果确实需要修改，要用规范的修改符号进行修改。

file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml9900/wps1.pngfile:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml9900/wps2.pngfile:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml9900/wps3.pngfile:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml9900/wps4.png四、典型题例分析

（一）经验总结（针对得分率最高的二至三道大题或版块标出得分率并进行分析，认真总结经验。）

得分率较好题目：填空题1,2,第3题的第1题得分率为100%，口算题得分率为98.73%，看图列方程得分率为95.2%。

得分率较好原因：平时经常练习这些题型，并且交给学生具体的做题方法，例如第一题填空完成根据小数位数再估一估，养成检验的习惯。填空题第二题，让学生圈一圈（圈出左右相等的数，画出另外一个不同的因数。看图列方程：先看分几部分，都告诉了哪些条件，他们之间有什么关系，有了这些方法的指导，加上适当的练习，学生出错就比较少。

（二）错因分析（针对失分率最高的二至三道大题或版块标出失分率并进行分析，发现问题，追寻错因。）

file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml9900/wps5.pngfile:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml9900/wps6.png1.填空题第③题的第二小题，错误原因，在讲解时学生掌握的还可以，但较长时间没有复习，学生因遗忘造成错误。

file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml9900/wps7.pngfile:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml9900/wps8.png2.计算和简算的第三题。计算出错情况主要是有些没有进位，小数点位置点错，循环小数书写错误等，原因在于学生不够认真。

3.问题解决第一题有两个空，因为没有带单位出错。这些出错实属不该，在平时的学习中也经常强调，但此题的其他空只用填数字，而学生出错的题填的数字要带上单位，可能考试时间有限学生有些紧张引起。

file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml9900/wps9.pngfile:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml9900/wps10.png五、捕捉到的学科课程理念、导向或创新点

设计的两道解决问题来源于我们的实际生活，真正体现课程理念中所倡导的“设计要满足学生的未来生活，工作和学习的需要，同时还体现了学生的学习不但要呈现作为知识与技能的数学结果，还要重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，得到结果。解决问题的过程提现了数学的学习从学生熟悉的现实生活开始和结束。”

数学的学习不仅包括要呈现数学的一些现成结果，例如会正确计算，还要包括这些结果的形成过程（例如对算理的理解，解决问题时具体的思考过程等）。

本次考试指导我们在平时的教学中，力争要从学生熟悉的情境出发，这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生的思考，从而让学生真正的体验到数学知识来源于生活，从而应用于生活。

六、改进措施与努力方向（针对以上分析，制定出具体可行的教学改进措施与努力方向）

1.在平时的教学中，注重教材的钻研，合理充实并重组教材。增加生活化习题，对封闭式的课本例题、习题进行开放式改编，布置一些实践性和探究性的习题，增强教材的适应性。对于教材的把握，知识点的分析与讲解，还是要采优补短，多听课，听一听其他教师是如何把握课堂，如何在课堂上进行计算及时练，题型是如何设计。教师对教材把握要灵活，要善于在设计练习中，灵活变换题目要求，灵活变化题目说法和不同的呈现方式。让学生在掌握基本题型基础上能举一反三，灵活运用，不受习惯性的意识影响，避免出现不该出现的错误。

2.课堂常规必须严格要求，听讲有效果，思考有思路，发言有秩序，努力向40分钟要质量。同时重视课前三分钟和午间辅导的时间，将计算练习坚持到底，同时做到老师多批改，学生有错及时纠正，对学生的把控做到心中有数。优生督促差生，因为学生人数较多的关系，采用一对一的师生辅导不太现实，所以培养自己的小帮手，让学习好的学生督促落后的学生，做到每天的任务都能及时完成。定时进行计算练习，限时练、多题型练。学生的评价到位，或给与分值的奖励，或加一面旗或集体表扬，都会给学生自信心和学习的动力。

3.课堂上一定要给足学生阅读的时间和空间，教师不能代办。例如在解决问题时，强调学生把所看到的信息用数学的语言进行概括或描述，注重数量关系的梳理。注重数学思想和方法的渗透和培养，对于高年级学生来说，交给适当的列表格或画线段图等方法进行题意的理解。反思过程不能忽视，平时养成反思习惯。

另外今后的训练时还要注重练习形式的变化，比如应用题的呈现形式，图画、对话、填空、表格、给出多条信息等等。讲解习题时，要注重举一反三，增强练习开放性。对每一类题都要善于总结方法，注重做题技巧和方法的指导时，也要注重细节的提醒。

4.积极参加每周的周教研，每天的日教研。周教研，每一周要有所思，在教研中认真倾听，并及时作出自己的发言。日教研，对于每天的日教研内容做到前一天准备，在教研时积极发言，参与其中，并及时释疑解惑。