公开课《富饶的西沙群岛》第2 课时基于标准的教学设计

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《富饶的西沙群岛》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2012年版
内容来源：小学三年级《语文（上册）》六组第18课
教学主题： 热爱祖国
课    时：第二课时
授课对象：三年级学生         
设计者： 袁素霞
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段。
基于口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
基于习作：能不拘形式地写下自己的想象，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
2.学情分析
基于识字写字：三年级学生能通过课前预习，运用字典主动识字，具备了一定的独立识字能力。
基于阅读：学生学习了略读、默读和复述，能够说出课文主要内容，能够联系上下文理解重点词句的意思，但是对描写人物的表达方法关注不够；复述课文大意时没有方法，不能连贯复述；能找出课文中的关键词句，交流感受，但对其表情达意的作用体会不深。
基于口语交际：学生能认真倾听，把握主要内容，说出自己的感受和想法，但达到具体生动有一定难度。
基于习作：学生能借助插图，结合课文想象西沙群岛的美景。
3.教材分析：《富饶的西沙群岛》介绍了我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。课文结构清楚，语言生动，富有儿童情趣。
教学目标
认识11个生字，会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富”等词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
读懂课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
评价任务
1．正确认读本课生字新词。
2．个别读、分组读等形式练习读课文。并能有感情地感背诵自己喜欢的段落。
    3.能了解西沙群岛的美丽，积累优秀的语句。

教学过程
教学环节
教学活动
评价要点


环节一
创设情境
激情导入
(2分钟）
活动一 （2分钟）
介绍西沙群岛，找出作者用来描述它的形容词。
出示课题
（完成目标一、二）

了解西沙群岛的由来，知道富饶的意思（评价目标一、二）

环节二
复习字词
（8分钟）
活动二：初读课文。
1．学生自读课文，注意读正确，读流利。
2．检查生字新词。
3.检查多音字。
（完成目标二、三）

准确读出本课生字新词，并会组词造句，会按笔顺书写。知道多音字“参”
（评价目标二、三）


环节三
初读课文，感受西沙群岛的美
（5）
活动一（5分钟）
读课文，说一说西沙群岛是个怎样的地方



环节四
再读课文，感受西沙群岛的富饶
（24分钟）
活动一（4分钟）
默读课文，找出西沙群岛的位置，风景如何，物产怎样？
根据提示，回答问题。
活动二（16分钟）
默读课文第二自然段，找出描写海水特点的词，找出描写谢海水颜色的词。可以用“因为…所以…”把海水颜色不同的原因说出来。
女生齐读第三自然段，男生仔细听并找出本段一共写了哪几种海底生物？
男生齐读第四自然段。理解“成群结队”的意思。知道本段写了鱼的“样子美”和“颜色多”这两方面。明白最后一句是运用了夸张的修辞手法。
齐读第五自然段，了解“关键句”及其作用。
活动三（4分钟）
齐读课文第六自然段，知道西沙群岛的“未来更美好”。
（完成目标四）
体会到西沙群岛的风景优美，物产丰富，是一个可爱的地方。（评价目标四）

环节五
总结及拓展（1分钟）
总结：西沙群岛美丽富饶，我们要好好建设与爱护
拓展：像自己的家人介绍美丽的西沙群岛


板书设计
富饶的西沙群岛
风景优美、物产丰富
海水
海底生物
海鸟
未来更美好

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授课反思

       最近，我执教了《富饶的西沙群岛》这篇课文，感受很深。
        这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课时，我抓住两点:一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽;二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。我充分发挥课件优势，将抽象的事物具体化。
        如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一组图片的播放立即将学生引入一个全新的世界。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。
        其次，在教学这一课时，我采取以“读”为主的教学过程，努力营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学、自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。
       正是由于多媒体计算机提供的这一丰富的图像及声音信息，激发了学生的学习兴趣，激起了学生的求知欲望，促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。在学生情绪高涨时，我紧接着提出要求:“这么好的地方，课文中是怎样写的呢?请大家打开书，认真地把课文读一读。”一下子将学生的注意力引到了课文中，孩子们开始兴趣高昂地读起课文来。在学习课文的过程中，我再次运用多媒体教学软件，重点展现西沙群岛海里奇形怪状、色彩鲜艳的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，以及那些没见过甚至是没听说过的形态各异的鱼儿，由形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，自始至终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。