青年教师汇报课教学感悟

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为了青年教师教学能力的发展，学校为我们这批小年轻打造了一个很好的展示课机会。接到这项工作任务后，我绞尽脑汁去构思如何“新”地上好这节展示课，从设计教学各个环节到最后上完整节课，发现，我的课堂真的很差强人意。

具体问题表现为：

1.热身，没有过多强调学生之间间距的问题，导致有的学生热身跳跃时比较拥挤。

2.游戏环节，原本是利用游戏导入趣导进入课堂主要内容上来，但从学生的上课情况上来看，似乎两者并没有合理连接，没有什么实质上的意义，所以这个环节设计显得很没有必要！

3.主要内容教学环节上，没有关注到全体的学生的上课情况，分组安排并不是很合理，在教学环节时本应该让学生们队形集中的学习，却在上课时遗漏了整理队伍，导致了前排学生离我太近，两边的学生离我又太远。

4.分组创编时，我把课堂留给了学生，部分学生略显吃力，所以在学生们分组讨论时，应该多给学生们语言激励，提示或给予指导，这样能让学生更有自信的去完成动作的创编。

5.素质练习环节，由于上课时间的问题，导致素质练习只做了一组！

所以，在环节设定上，我是有问题的。但是这节课，课堂语言组织能力这块我依旧有欠缺之处，一节课的魅力在于教师的语言魅力，通过语言的组织，能循循善诱让学生有兴趣的加入到课堂当中来；再一个大的问题，就是我对课堂的时间把控能力不够，教学环节给的过多，导致课堂分组创编、素质练习、放松、小结时间不足。

本节课，虽问题多多，但是我对“新”又有了新的尝试。比起传统的体育课堂模式，我更喜欢创新教育教学。一直以来，关注到学校体育教师的课堂，能真正值得我借鉴的老师有几人？学校的体育课堂教学基本全是墨守成规，甚至让我觉得老师们上课趋于应付，真正在课堂下功夫的老师真正有几人？体育课堂创新教学模式在我们学校就这么难入手吗？直至去了国培，仿佛打开了我的新思路、打破了我的思维模式。我一直在想为什么同样是一节40分钟的体育课，为什么人家能够上的绘声绘色，而我们却上的如此凌乱？简明扼要的来说，在他们的优质课中所有的学生带着问题进行思考，学生根据老师的问题能够进行自由创作，或者课堂中就给学生一张动作要领图，让学生们发挥主体作用，小组讨论自由练习，而老师就可以运用语言的力量，对课堂内容串联，先激发学生的兴趣，再进行动作技术要领的反馈。这样真正以教师为导向，师生共同参与，既提高了学生参与体育活动的积极性，又能够真正达到学生“乐中练，动中联，玩中练”的教学目标。

回归到我的课堂当中来，我带着这些新东西进入课堂，虽做了大胆尝试，但效果不佳，确实有需要改善的地方。值得高兴的是，我成功的完成了这节课的教学目标，学生能在我的指导下完成本节课的教学重难点，从运动量这方面，学生的运动心率、练习密度等方面都达到了要求。这节课学生们很给力，尹老师很欣慰！

听了组内老师的公开课，我受益良多，也许是公开课吧，大伙儿算是使出了浑身解数，作为听课教师，我感觉很过瘾。钦佩于远莹的课堂语言组织能力；陈彪的课堂把控能力；龙浩的学生参与能力；绍光的强大理论技术能力……这些都是好的、值得我学习的地方，今后的教学方面还需潜下心来做学问，积极主动做研究，这样方能虚心进步，至于结果如何就留给时间来认定了。