教师素养大赛研修体会

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教师首先要有专业自我。专业自我是指教师的自我意识或自我价值。教师首先是一个人，一个有自己独特人格的人。要欣赏自我，充分意识自己专业发展上的潜力和爆发力。“专业自我”与个体对自身专业活动所持有的知识、观念和价值有关。要绕开一些“专业自我”失落的表象：首先，是教师对自身完美形象的不正确认知；其次，社会对教师工作的不合理期望，而导致教师的工作满意度过低；第三，教师专业发展的欠缺，导致教师自我效能感的下降；第四是教师职业生涯发展规划的缺失，令教师在职场中处于迷思状态。

教师需要切实将教育教学看作持续创新的过程

其次，教师需要切实将教育教学看作持续创新的过程，将每次教育教学活动的设计当作创意生成的过程。这种创新，目前要紧紧围绕核心素养统领下的课改来进行，特别是鼓励学生创新，把学生当作创新主体，促进学生在学习中张扬创新的主体性；宽容学生的失败，鼓励学生适当冒险，营造教学中激励创新的氛围；把教育教学看作学生主动学习、探究反思、变化更新的创新过程；在教学中为学生提供创新的时间和空间，形成激活学生创新欲望、培育学生创新潜能的作用力等等。北京东城区教育研修学院王佩霞院长提出了一系列问题，让我们叩问：新时代需要什么样的教育？新时代需要什么样的人才？我们怎样培养新时代的人才？我们怎样培养创新思维的人？既要仰望蓝天又要脚踏实地，既要远眼光又要近课堂，既要拉回到课堂又要看教学实践行为。