成长教师指导计划

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一、成长教师、指导教师概况

某某某，2017年6月毕业于信阳师范学院，23岁，入职一年半，目前于九龙中学从事八年级地理教学，兼任班主任。

某某某，2006年6月毕业于信阳师范学院，36岁，入职十三年，目前于郑州市第八十五中学从事八年级地理教学，兼任学科教研组长、区兼职地理教研员。

二、成长教师常规成长点

教师的教学活动主要包括备课、上课、作业设置与批改、教学改革与教学研究等活动，新入职教师一般都是从以上几方面进行学习、完善。

1.备课

备课的前提有两个：一，正确解读课标，把握教材，判断重难点；二，了解学情，可依据学情进行教学设计。

2.上课

对新入职的教师来说，上课先要做到常规化，环节不错、流程顺畅。贴近学生生活的导入，调动学生的学习积极性；难点详解的教学设计，帮助学生快速突破重难点；清晰的板书设计，使整节课的知识体系一目了然；题量、难度适宜的作业，有利于学生查漏补缺。除此之外，面对活生生的学生，课堂应变能力也很重要。

3.作业设置与批改

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不同学校对学科作业的要求不同，成长教师和指导教师无法做到作业的完全统一，但可以把作业布置的准则交给成长教师。题量适中，宁缺毋滥；难度逐步升级，预习时难度低，课上难度中等，课后可适当增加一两道难度偏大的题目；批改形式多样，自我纠错、同桌对批、教师批改、组长核实订正等。

4.教学改革与教学研究

目前教改的核心就是从老师的教转化为学生的学。依据这一理念，进行教学设计时，要注意学生活动的设计与设置。教学研究需要先找出教学中的问题或困难，借鉴他人的经验，依据科学的方法进行的教学改良实践。

教学研究的有形成果主要有优质课比赛、课题申报、论文评比等。向成长教师介绍这些研究成果，依据成长教师的特点和偏好，选择进行指导。

三、成长教师成长计划

1.确定目标（2019年4月1日前）

通过几次的说课或讲课，从上述常规成长点中确认成长教师的薄弱点。

2.制定计划（2019年4月30日前）

依据成长教师的特点及其薄弱点制定针对性的成长计划。

3.执行计划（2019年5月1日起）

依据计划实施。