2019—2020学年二年级语文上学期期末复习计划

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一、学生情况分析

从本学期平时掌握知识的情况及期中测试成绩来看，部分学生知识掌握得较扎实，成绩稳定，但也有一部分学生基础差，学习能力比较低。普遍存在的问题表现在字词的灵活运用，阅读和口语交际掌握得差一些，关键是没有养成良好的做题习惯，不能认真审题，按要求完整地表达，做完后没有养成认真检查的习惯，造成马虎失分。

对于学困生差的原因还是基础知识字、词、句，掌握得很不扎实，个别学困生甚至生字都不认识，更谈不上灵活运用所学知识，学习起来较困难。

二、复习目标

1、全面复习本册书要求会认、会写的生字，并能用常用字组词或者说话。

    2、熟读、了解本册课文内容，能背诵指定课文，能复述课文，了解课文主要讲述的内容，能够按课文内容填空。

3、结合《语文园地》中出现的训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。能够根据《语文园地》写话、口语交际的场景说话，不仅会说而且要会写。

4、能够熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
三、复习内容

要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要经常设计一些语言迁移的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练习，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。

还应加强学习习惯和主动学习能力的培养。如：注意培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整洁性。

总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。

    四、复习方法

    以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。通过反复识记和归类做题方法的配合，提高复习效果。

    1、单元知识梳理

本册共八个单元，围绕了八个专题进行复习。

2、分类知识概括和提炼

    （1）用部首查字法查字典。

（2）字：看拼音写字词，形近字组词，多音字（组词，在句子中选择字音），总结易错的字，写出相同偏旁的字（独体字加偏旁组新字，再组词。）词语：四字词语、填合适的词（数量词、词语搭配）

（3）句子：加标点（句号、感叹号、问号）、造句、比喻句，句子的转换（陈述句、感叹句和反问句之间的转换疑问句转陈述句，感叹句转陈述句）。

（4）古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。

（5）阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。（注意画准、画全。）根据短文内容填空。（要找到有关句子注意标画，写正确。）选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。（连线、填空）加标点符号。

（6）看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。（由图展开想象。）

五、学困生辅导方法：
    1、因材施教：根据班内同学对知识掌握的水平不同，成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识，在此之上，可以有所提高。
    2、课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。
    3、放学后，帮助学困生夯实当天的知识，不让问题过夜。