班主任读书心得 《做最好的班主任》读后感

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李镇西老师的书通俗易懂，在书中他将自己的教育实践经验和思考生动形象地呈现在了我们的眼前。与其说李镇西老师是一名教育家，倒不如说他是一名实实在在的教育工作者。他用真诚的耐心与学生进行心灵的对话，感化每一个需要帮助的孩子，他用科学民主的理念把班级管理得井井有条。李镇西老师的教育人生是幸福而完满的。
      感受最深的就是李老师对学生的爱和尊重。教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。第一次做班主任的我，对学生自然是非常喜爱的，但是班主任到底应该如何爱学生，如何在与学生沟通的前提下保持自己的威信，班主任到底是该做一个独裁的管理者还是做一个懂得倾听的朋友，我是否把自己与学生之间的距离拉得太近了，太多太多的问题萦绕在我心中，思考了也实践了，但却没有得到十分明确的答案。在看了李老师的书之后，有些问题就明朗了许多。其实爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给学生”，就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端。
       李老师的治班理念是让孩子在民主的生活中学会民主。这里所说的民主不是完全听之任之，而是在制定班规的基础上，由学生自己来管理班级的大小事务。民主科学的管理不仅可以避免班主任变成一个到处灭火的“消防员”，同时也能充分调动学生的积极性，激发他们的自我管理意识。学生之间互相监督、互相管理，如果触犯班级的规章制度就要接受相应的处罚。在班级管理方面，我也在试着“放手”。刚开学的时候觉得孩子们太小，而且对他们的个性特征都不够了解，所以很多事情没有想到要也不敢真正放手让孩子自己去做。结果孩子们的组织能力不仅没有得到锻炼，还产生了一定的依赖心理。
和大部分家长一样，我们老师在遇到问题学生的时候，出于对学生的爱，总会产生一种“恨铁不成钢”的感觉。解决的方案一般也就是谈心教育。学生要是能够理解老师的苦心并虚心接受，教育就起到作用了。但如果学生的态度不够端正，甚至顶撞了老师，我们就很可能会生气。但是，发火不但没有用反而还会把矛盾迅速升级。与其花时间生气，倒不如把时间花在思考问题的解决方案上。孩子有自己的思想，教育需要等待。对一部分学生来说，老师所谓的苦口婆心根本就没有价值，有些学生甚至在听老师说话的时候根本就没有往心里去。遇到问题的时候，如果能学会站在孩子的立场上予以理解，并提出解决的方案才是真正的爱学生。正如李镇西先生所说的那样：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。
       对于李老师而言，做班主任是幸福的，因为他掌握了科学的管理方法，民主地管理自己的班级，他还愿意付出爱心和耐心，真正走进学生的心灵。从去年九月份到现在，已经将近一年了，我感受到了作为一名教师的酸甜苦辣，也体会到了班主任工作的幸福和惆怅。我要跟李老师学习，体会做班主任的幸福感，过一种幸福完整的教育生活。