三年级的《寻访蚂蚁》教学反思

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工作后的我，总是感到自己很忙，甚至很多时候不知道自己忙些什么。

在周二的公开课中，我讲了三年级的《寻访蚂蚁》，这一课，在本节课中，在教学设计中，我在教学设计中，把区分蚂蚁的身体，作为本节的重点内容，在本节课中由于缺少学生的课前准备，本来是要学生带蚂蚁在课堂中进行观察的，但由于时间比较紧，我临时把本课中的学生观察蚂蚁，改为画蚂蚁，学生根据记忆里的蚂蚁样子，先来画一画。展示不同的蚂蚁画像，到底谁画的蚂蚁才是“真正的蚂蚁”呢？图片展示真正的蚂蚁。纠正学生的蚂蚁形象，接着对蚂蚁进行提问，你还想了解蚂蚁的那些知识？总结蚂蚁精神，“团结的小蚂蚁”，引导孩子学习蚂蚁的团结和共享，交流与合作。在学习中，我们也要像小蚂蚁一样。“有纪律的小蚂蚁”，引导孩子学习小蚂蚁，遵守纪律，规范自己。寻找蚂蚁的“兄弟姐妹”昆虫，总结昆虫的特点。结尾，冬天来了，小蚂蚁是如何过冬呢？

自我反思：整个课堂中，缺少课堂的高潮，在教学设计中，把画蚂蚁作为本节课的重点，但是重点不够突出。课堂讨论环节，学生缺乏讨论的热情，大部分学生还是自己写自己的。对学生的引导不够，部分学生在干自己的事，走神。

教师建议：缺少蚂蚁的图画修改。中间可以通过鼓励、表扬的形式激起孩子的兴趣。课堂前，规定好纪律，课中提醒学生。

教研员建议：1.提炼语言，发思课堂，多看书，增加知识储备。2.提高自己的课堂驾驭能力，看这方面的书籍，听课。3.形成学生的规则意识。4.组织好课堂的重点难点。

科学以体验、活动、游戏来推动课堂。

今后计划：1.课前备课充分，认真分析课程大纲和教参，把握每节课的重难点。2.在课堂中增加学生的体验参与度，利用课堂小游戏增加课堂的吸引力。3.形成学生的规则意识，课堂坐姿规范，回答问题举手，鼓励学生学会倾听。4.慢慢形成良好的讨论问题的习惯，使学生学会交流与合作5.提高课堂驾驭能力，像有经验的老师请教，看有关课堂管理方面的书籍。多看与学科有关的书籍。