《画垂线》教学反思

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《画垂线》这节课主要教学用直角三角尺画已知直线的垂线， 在教学《画垂线》之前，我咨询了之前的教师如何讲解？有哪些重点要强调？老师告诉我这节课不好讲。所以在讲授新课时，我就感觉学生学习此内容时有困难，特别是过指定点作已知直线的垂线时，学生翻来翻去地摆弄三角尺，就是摆不到正确的位置，作不出规范的垂线。为了降低课堂的学习难度，在学习《画垂线》前，我特地做了3项准备工作：

1、 让学生复习了有关垂直的概念及相关知识。

2、 让学生提前预习了本课要讲的知识。

3、 我提前给孩子们设计了作业纸，以方便孩子们课堂上的尝试性练习和巩固练习的操作。

为了更好的完成教学任务，本节课教学中我先让学生通过复习垂直，自然引出有关垂线的概念，通过复习引领学生清楚认识到互相垂直的本质是两条直线相交成直角；然后在教学过直线上一点画已知直线的垂线，此环节放手让学生在已有知识经验的基础上自主尝试获取新知;再让学生自主探究总结过直线外一点画已知直线的方法;最后通过不同层次的练习让学生不断加深对画垂线方法的理解，提升学生概括、归纳能力以及语言表达能力和作图的能力。这样设计既减缓了学习的坡度也降低了老师的授课难度。

在本课的教学中为了体现学生的主体地位我积极组织学生参与教学活动，使学生从活动中有所发现并收获新知：学生从画互相垂直的两条直线活动中发现:两条直线互相垂直的实质是让这两条直线相交成直角，而且用一把三角尺来画互相垂直的两条直线比较简单一些;从过直线上一点画已知直线的垂线练习中引导学生发现:不管直线和点的方向如何，画垂线的方法是一样的;从完成做一做练习让学生对比发现:过直线上一点画已知直线的垂线和过直线外一点画已知直线的垂线的方法的相同之处与不同之处，相同之处:画垂线的方法是一样的，都是在边线重合的基础上平移找点，然后沿另一条直角边画垂线，不同之处:平移考靠时，过直线上一点画已知直线的垂线是三角尺的直角顶点和已知点重合——点点重合，过直线外一点画已知直线的垂线的靠点是三角尺的另一条直角边和已知点重合——边点重合。

学生积极参与到教学活动中来不但收获了知识有了重大发现，也大大地激发了学生的学习兴趣和积极性。本节课的教学活动中能让学生讨论、汇报交流、并自己动手画一画，课堂气氛活跃，所以本节课上的比较成功，但还是有一些瑕疵: 在语言方面，还是老毛病，自己讲的话太多，给学生的机会还有些少。

以上是我教学《画垂线》一课的一些感想，希望在不断的反思中提升自我教学能力。

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领航学校南校区  李丹