带学生参加综合实践活动有感 让“肯定”之光照亮前行路！

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  9月底，我带着孩子们去登封参加综合实践活动。在这次活动中，让我对陈同学有了新的认识。
    在学校时，他很安静，没有存在感，对学习也不上心，时不时偷懒少写点或者不写作业。可是，来到基地后，完全像变了一个人，好似这里就是他的主场，他的舞台。野炊时，他是大厨，气定神闲地掌勺；杯子舞，教官教了一遍，他就学会了，当场表演；移花接木，他所在的小组在他的带领下，最先完成……不得不说，这是一个学习能力很强的孩子！只不过孩子的兴趣不在学习上，所以成绩不太理想。
    回到学校后，在对综合实践进行总结时，我提到了陈同学，肯定了他学习能力强，并夸大其词：只要他想学，没有他学不会的，我相信他有这个实力。
    接着，他竟然在课堂上开始举手回答问题了，虽然回答的不是特别到位，但是我还是给予了肯定。受到了鼓舞的他，好似把内心深处的表现欲激发出来，上课举手的次数越来越多。
    一次课间，他拿着一本课外书来向我邀功，在读完要求的课外书外，还主动读其他书，并且批注的特别认真，如其所愿，我表扬了他，然后在全班同学面前再次表扬了他，把他书上批注的几页拍个小视频发群里表扬他。这样的表扬，他很受用，学习越来越积极，作业都能按时完成。
    有些孩子因为沉默很容易被忽略，久而久之，他们也给自己贴上了“不行”的标签，就那样安安静静地坐在教室的某个角落。“我不行！我不会！我不敢……”一系列否定自我的情绪指挥着他们，让他们越来越没有自信，做任何事都缩手缩脚。乃至在学习时，也开始怀疑自我，对学习失去兴趣，作业成为他们负担，完成作业极其敷衍甚至耍小聪明找各种理由逃避写作业。
    其实，他们只是需要被肯定，被表扬，让他们从“不行”的牢笼里挣脱出来。所以，作为老师，不能仅仅把眼光局限于他们的学习上，更多地是关注他们身上任何一个闪光点，给予肯定甚至夸大他们的能力，让他们意识到“我行！我能做到！”在肯定自我的过程中，逐渐找到自信。