小学老师上公开课后反思 听课评课要进步

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这周一的时候，学校领导见我告诉我说周二要听我的英语课，对此我是已经有心理准备了。新老师来到学校，算一算也就剩下我的课没有听了。于是周一下午就开始备课。

到了周二的上午老师说因为学校相关的事由今天没有办法听课，要等周三。这个消息对于我来说算是个好消息，因为我可以利用二班的课来反思我的课堂设计是否合适，时间安排设置是否得当。一节“试验”课下来，课堂流程很顺利，活动开展学生积极性很高，与老师之间的互动也十分积极踊跃，在教学设计上没有发现明显的问题存在。于是我周三的有了信心。

     周三这节一班的课，我信心满满的开始讲课，这个班的课要比以往要进行的顺利，课堂纪律也比之前要好很多，所以这个班的同学还是比较有眼色的。课堂结束我找到老师评课，我本以为至少在课堂内容设计上没有问题，哪想到并非如此，这个时候我才意识到我自以为不错的课程设计存在着一些明显错误。

     综合两位老师的点评，我有以下几点欠缺和不足：首先这节课是B部分的let’s talk部分，我犯了一个非常明显且十分重要的错误就是整节课的重点不够突出。在组织学生跟读对话，创编对话时没有把关键句指出来，这样会让学生以为读对话是这节课的重点；其次在课堂的把控上有欠缺，开展小组之间的竞争活动时，学生都很放得开，但是在收的时候明显有点力不从心，在课堂的后半段时间中，有几次差点失控，学生不听指令自己的喊叫；最后还是自己的课堂经验不足，方法技巧还是有点欠缺，对课堂的把控还需要再努力。

      有批评也有表扬，两位老师指出我作为一名新老师，在课堂上的展现大方得体，基本功很扎实，专业技能也是合格的，其次教学中的活动设计和调动积极性这方面做得比较好。当然了，有很大的进步空间。

假如没有这次的听课，我也不会知道自己在课程设计上包括课堂上的问题， 这次听课是我来这个学校的第一次，以后类似这样的老师指之间的交流会有很多。我要做的是多听前辈的课，向前辈们学习如何把控课堂，能够收放自如，在课程设计也要多学习如何在短暂的40分钟上课时间内，重点突出且能够照顾到不同水平的学生。