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备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划;是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到:
1、备课必须备教材,又备学生 。教师既要钻研大纲,通读教材,领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的,对教学体系,基本内容要熟练掌握。教师又要充分了解班里的每个学生,可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的兴趣,接受能力,理解水平,个别差异;然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况,认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案
2、备课必须备教法,又备学法。 教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法:教无定法,贵在得法。教师确实要全面考虑,恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果,提高教学效率。实际上,不管什么方法,都应立足于“以教师为主导,学生为主体”的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识和学习方法,提高素质的。
3、加强学法指导,提高学生学力指导学习方法,教会学生学习,使学生获得较强的学习能力,是教学的最终目的。备课时,教师应充分发挥主导作用。一方面要充分发挥新教材的优势,利用新教材有很强的可读性的特点,指导学生自学,培养其自学能力;另一方面设计合理的教学程序,将学生置身于教学实践中,指导学生发现问题、分析问题、解决问题,从而求得“真知”,获得“真能”。教本,教与学的根本;教学,教会学生自己学。备课时,我们只有认真研读教本,认真研究如何教、怎样学,才能设计出合理的教案,促进课堂教学顺利进行,从而达到提高学生自已独立巩固、扩展知识的能力,提高全面学力的目标。 |
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