小学下学期信息技术教研组工作计划（2010-2011学年度第二学期）

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围绕市教研室教学研究工作的宗旨和精神：“坚持把提高教育教学质量作为首要任务，增强忧患意识，进一步解放思想，加强队伍建设，加强教育科研，推动教研创新，谋求重点突破和更大发展”，以“科研引领、分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，根据本学期白云区信息技术教研工作计划的有关指导思想，以本街实际情况为出发点，配合本学科发展需要，现制作计划如下：

一、工作实施思路

以“协作为本，目标取向，发展为本，策略选择，效益为本，工作方法，精细为本；规范行为，师德为本”为基本原则，以均禾街本学期教学教研工作思路为基础，围绕区信息技术教研组开展的工作为索引，开展教研、教学工作，鼓励参加各种技能比赛，开展学生竞赛，提高本街信息技术水平。

二、具体工作

（一）教研工作

结合广州市关于《在教学领域深化素质教育的研究》的工作以及区有效教学背景下的观课研究工作，着眼于信息技术的课堂教学、学业质量评价及教师职业生涯的发展，关注学校一线面临的困难，促进课程的有效实施，优化教学质量，提高教学的效率、效果和效益。

1、加强常规教研工作，提高教研活动质量

（1）钻研教材，鼓励各学校开展校本教材，提高教学质量。

（2）开展各类比赛，激发教师与学生的竞赛意识，提高教师技能与学生素质。

2、小学学段加强对学业质量监测体系的学习与落实

随着义务教育教学工作的逐渐落实，对各学科的发展越来越重视。在前两个学期进行学业质量监测后，本学科的学业成绩也得到了教师们的重视。根据本街的实际情况，有针对性地选择相应的评价标准，制定统一的学业评价标准和方法，完成学期检测工作。

3、学科资源建设

（1）同步资源的推广应用（学科资源网站提供：www.byite.cn）

有效教学必须重视课堂教学目标重构研究、教学内容整合研究、教学方式方法运用研究以及教学评价研究。通过推广已开发的同步资源模块，提供共同的实践研究案例，为各发展阶段的教师的学习与提升提供思维碰撞的载体。

（2）编辑结集学科教学设计集

继上学期编集的“白云区信息技术教育新课程实验系列成果集①：论文集”后，本学期继续编集第2辑：教学设计集，以及优秀电脑作品光盘。

各中小学教师可将自己新课程实施五年以来在区、市优质课评比、教学设计比赛等活动中获得奖励以及实施的公开课受到好评的教学设计及反思修改、整理，按区统一的格式提交（提交时间、具体格式另发通知）。

我区优秀电脑作品成果光盘的网页模板已制作完毕，安排竞赛组成员完成后期文件上载链接等工作，本学期计划完成第五届和第六届的作品光盘制作。

（3）学科网站建设

建立本街的镇街圈子，将各校纳入到博客圈子内；本街的教研活动发布在圈子内，优秀的简讯再提取到区的资讯列表内；公开课的教学设计均在课后上传到个人空间，区教研员将其归到相应的学段章节教学资源列表内。

4、教研会的换届工作

5、广州市中小学信息技术学科第八届年会成果收集及评比活动

每2年一次的市教学年会成果评比今年进入到第八届活动，成果收集形式包括论文、教学设计、课例、教学资源四类。区截止提交时间是4月10日（第9周星期五），我街定于4月6日之前交到教研组长外，届时报送的格式等要求另见转发的市方案。老师们要珍惜活动机会，调配好自己的时间，做好充分的准备，积极踊跃投稿，在活动中提升自己的专业水平。

6、开展“均禾街第三届小学生打字小能手比赛”

上学期第二届打字小能手比赛受到学校师生们的欢迎，对学生专心练习录入指法有很大的促进作用。本学期继续组织第三届比赛。本学期白云区举行第二届打字小能手比赛，参赛选手由街第三届打字小能手比赛中成绩优异的选手中选择。方案另发。

比赛时间：区5月8日上午，街4月28日（周二）下午

7、白云区第六届中小幼多媒体教育软件大赛

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（二）培训工作

1、继续教育课程类学习

比较好的网页类教育作品不仅要有熟练的软件操作技术，还要对网页类作品的制作要求和规范有比较好的理解，例如内容结构如何设计，如何通过版面制作体现艺术性等。针对目前我区信息技术教师网页作品制作的综合水平比较薄弱的情况，特组织关于学生网页作品制作辅导的继续教育课程班。具体如下：

学生网页制作电脑作品辅导之继续教育课程

目标：中级班，提高网页制作综合认知及技能

内容：网页制作的综合规划以及PHOTOSHOP、FIREWORK等的具体运用

班额：高中、初中、小学信息技术教师约50人

对象：有一定网页制作基础（能使用frontpage制作网页）的信息技术教师

形式：讲演练、案例分析、项目任务

教材资料：知识性资料、素材性资料，由主讲教师准备

报名时间：2月20日

交费时间：3月份第一、第二周（上学期已经报名的教师，本学期只需要报名，不用再交费）

学习时间：3月7日、14、21、28日

地点：景泰小学

2、常规教研活动类学习培训——听课、观课、评课的学习

听课、观课和评课是收集课堂教学评价信息最直接、最可靠、最主要的方式，是有效开展课堂教学评价的关键环节，是了解学校教学状态、研究和总结课程与教学改革中的经验与问题、提高教学研究的针对性和实效性的主要方式。学科教研员除配合我区教育发展中心对初中、小学的推门听课工作进行常规调研外，还将针对如何有效备课、有效观课和有效评课要求各学片教研活动进行专项研讨，落实学片活动公开课活动的有效性，具体着眼于各学片存在的问题及研究其提高教学或技术问题的处理办法。凡在区上学期“有效教学”培训班参与过学习的学员需要认真回顾和总结相关知识，结合实践领悟提升对有效教学的理解，引领学片内教师加深对教学内容的重组、目标的定位、教法的选择和评价的设计等有效教学元素的实践理解。

学片开展听课、观课、评课活动时，在执教人上优先考虑高级、中级职称评审的人员，同时兼顾轮番上阵的原则；在开展形式上，以一课两讲进行同质或异质教学的碰撞（例如新老碰撞、城乡碰撞、风格碰撞等），教研组长应做好充分的准备与安排。并认真做好活动记录，除观课文字记录外，提倡使用录音笔、数码相机、摄录机等现代教育技术手段记录课堂教学活动。应熟练掌握我科研制的《白云区信息技术学科课堂观课表》，继续完善课堂教学评价表，充分发挥新的课堂教学评价表相关统计数据对改进教学和促进教师专业发展的作用。要求各学片至少开展一次听课、观课、评课活动，并提交活动总结手稿。

本学期第10周区计划进行一次支教活动，以一课两讲地形式开展教研活动，进行教学思维和教学风格的碰撞，从而影响教师加深对教学内容处理、目标定位、教学策略以及教学风格为课堂有效教学作用的理解。