《观察身体的内部结构》教学设计

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教学目标：



1、科学概念



初步了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的，并且左右对称 ，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。



2、过程与方法



初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对身体结构进行观察，学会做观察记录。



3、情感、态度与价值观



对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。



教学重点：



1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。



2、身体的工作是由各个部位共同完成的。



教学难点：



1、观察身体的内部器官



2、做好观察记录

   

教学准备：观察记录表、课件、跳绳



教学过程：



一、导入



出示蜗牛图片



师：我们观察过蜗牛，蜗牛的身体结构分为哪几个部分？我们可曾想过自己的身体结构又可以分成哪几个部分？今天我们一起来观察探究身体的结构



二、观察身体的外形



揭示课题、板书：身体的结构 一、身体的外形



师：观察要有目的、按顺序进行，你打算怎样观察身体？



对照人体图观察，人的身体从外形上看，可以分成哪几个部分？



总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。



比较身体的左右两部分，有什么特点？（左右对称）



体验活动：师：在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。



试试用单手系红领巾，谈谈有什么感受？



小结；对身体残疾需要帮助的人应该给予更多的关爱。



三、观察身体的内部



师：我们对身体的外部有了一些了解，接下来我们要观察哪里？



板书：身体的内部



身体的内部怎么观察？



想想医生是怎么给病人看病的？



身体的内部很多是看不到的，但可以通过耳朵听、手触摸或者感觉到它们的存在。



在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、耳朵能听到的和用手能摸到的身体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。



汇报交流。纠正不合理的想法



四、身体怎样工作



师：人的身体是一个整体，在生命活动中各部分是互相密切配合的。



身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。



板书：身体的工作



例如：打篮球时，手、脚都要动，心脏不能停止跳动，要呼吸，肺也要工作等等。



指名一名同学做跳绳活动，



观察思考：身体的哪些部位参与了活动？



一起完成气泡图记录表



每组选择一种熟悉的活动，小组交流讨论，完成气泡图。



展示学生作业，汇报解释。



对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。



五、总结、延伸



1、这节课你懂得了什么？还有什么疑问？



2、和同学、家长一起继续观察人体的特点，也可以通过查找资料了解有关人体特点，别忘了写观察记录。