成长感悟 利用好90后优势

网站工作室

跟我同一批入职的老师中，我的年纪是最大的，大家全部都是90后，有一些甚至是95后，在90后步入社会的浪潮中，教师作为社会发展的基础力量同样迎来90后的新鲜血液，作为90后，我觉得在教学过程中应该发挥自己的优势，完成角色的完美转变。

在我们还在义务教育阶段的时候，70后、80后觉得我们不务正业，杀马特爆炸头，QQ贵族充到没理由，在他们眼里我们可能是“垮掉的一代”，但后来步入社会才发现，这并不是我们的特例，而是所有年龄阶段共有的情绪，我们现在看00后同样觉得“不务正业”。而作为与00后直接打交道的义务教育老师，就应该从自己的经历中吸取经验和教训，将这种有色眼镜摘掉，以一种平和、坦然的心态和鼓励、发展的眼光看待00后。而我们相比于其他年龄阶段的老师，在与00后打交道的过程中有着得天独厚的优势，首先我们与00后的年龄差距不大，有共同语言；其次，我们生活的社会与00后有着无限的近似性，拉近彼此关系；最后，我们有更多地感同身受。

年龄差距不大，学生对你有一种天然的亲近感，会跟你说的更多。我们班大多学生都把我当做哥哥辈的人，他们很愿意找我沟通，这就是优势所在。年龄差距小带来的不仅仅是亲近，更是了解彼此的机会，不能打没有准备的仗，在你进行授课、管理班级之前必然需要对班级学生有足够的把握和了解，这是所有老教师给我的忠告，而年龄优势正是完成了解的最佳武器。

生活的相似让彼此更加理解，更加有话题。比如我喜欢动漫，我的手机屏保是某一个动漫人物，有一天我们班的学生看到了就会说这是谁谁谁，那这就是我进行“教育”的最佳时机，可以通过动漫人物进行类比，进而达到教育目的。再比如，我喜欢打篮球，班里有篮球生，我就会拿优秀的篮球明星和不好的篮球运动员作比较，让学生自己选择榜样，从而进行教育，这就是生活相似的优势所在。

更多地感同身受，是说他们经历的义务教育阶段和我们差别同样不大，我们趟过的雷区可以让他们有效避免，同时，他们的情绪我们都能从自己出发，感同身受，推己及人，这就在学习中避免很多弯路，在管理班级中多了很多理解。现在的孩子并不是不懂道理，也不是不讲道理，所有00后远比我们想象的懂事，当我们站在他的角度考虑问题，只要你点明，他们也会给予你相应的反馈。

90后作为之前的新新人类，现在的新新工作者，应该拿出属于我们的钻研和创新精神，找到我们的优势，从而走出一条属于我们的教育坦途。