校长随笔 强化安全管理，建设平安校园 ——读《中小学校管理评价》所想

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近段时间，对《中小学校管理评价》的阅读已告一段落。这一次的阅读是对这本书是第二次阅读。2015年，教体局统一指定安排学校的校级领导共读的一本书，要求每个学校的校级领导要做到人手一本，读书的要求是组织统一考试。带着考试的目的去看书，更多的关注的是和学校相关案例的处理及启示，收获也比较大，当时看得也比较仔细，遗憾的是没有做什么笔记之类的。这一次的阅读相对来说，速度快了一点，思考的更多，考虑更多的是与学校的实际情况有紧密结合的内容的理论上的关注的更多一点。

如本书在后记中所说：《中小学校管理评价》一书，针对中小学教育评价的现状，从学校治理结构、学生管理、课程教学管理、教师管理、教育资源管理和安全管理等六个方面，着力回答了中小学教育评价中“评什么”、“怎么评”的关键问题，旨在构建一套体现科学性、专业性、政策性的教育评价体系，加强学校管理工作，为各级政府管好教育、学校实现现代化制度管理和社会第三方评价教育提供了参照。

我们常说：教育无小事，事事皆教育；管理无大小，处处皆管理。《中小学校管理评价》一书，不仅在总体构架上覆盖学校教育的全过程，而且在每个章节都深入学校管理、课程、教学内部各个环节，使人们对中小学校管理能够有全方位的了解，做到“胸中有丘壑”，有效避免了“盲人摸象”式的片面评价。教育法律法规是中小学办学治校的法律基础和政策基础，是规范和引导教育改革发展的主要依据。《中小学校管理评价》一书对涉及中小学管理评价的具体内容，都给出了教育法律法规的出处及具体相关条文，使学校管理者能做到有法可循、有法可依，既省去了烦琐的查经寻典之苦，又不知不觉地习得教育法律法规之要义，取得事半功倍的学习效果。本书贯彻落实教育规划纲要提出的“把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”要求，处处体现了育人为本、以学生健康成长为本的教育理念，我们可以从中找到落实学校管理的有效支撑和方法。

通过对本书的再次阅读，能够再次系统的进行了一次理论学习，还有大量鲜活的案例分析以及案例所带来的启示，让我进一步加深了对学校管理的理解，提高了管理的能力，从而更好地为师生服务，为学校的未来发展而努力。读完本书，对进一步对做好学校的教育教学管理有了更多的思考。教育教学管理是学校工作的重要组成部分，也是学校管理的中心工作。学校教育管理工作要依据上级相关的教育法规和有关文件，结合学校实际情况，扎实、有效开展。学校的教育教学工作靠管理出效益，教育教学质量是学校发展的关键，直接影响着学校办学效益，因此，管理常规要体现加强组织领导，做到分工合作、标准明确、科学导向、注重激励、讲究实效；还要依托各种形式的检查、督促，精细过程管理，形成环环相扣的管理机制，规范教学秩序，强化制度的贯彻实施。同时要充分发挥教师的主观能动性，教师是学校的主人，学校管理只有发挥了教师的主体作用，调动了教师的主观能动性，教学常规才能真正得到较好的落实。

当然，在抓好教育教学的同时，安全管理更要加以重视才行，因为安全工作是一切工作开展的基础和保障。在本周中，先后已接到四个关于校园安全的预警和通知，三个是食品安全，一个是校园安全，最严重的当属于发生在湖北恩施的校园惨案，八个幼小的生命离我们而去，带给我们每一个教育人的不仅仅是震惊，更多的当是责任与担当。校园安全，此次会议强调都不为过，节节课堂都有涉及也不为过，因为生命一旦失去，就再也回不来了。作为学校，按照上级的相关安全的防范措施做好安全防护是我们当前的必须，还要积极排解隐患、矛盾纠纷，将涉教、涉校之安全事故消除在萌芽状态。