二年级习作指导课《鼹鼠和雪人》听课反思

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  上周五，来自深圳天健小学的余老师为我们实验小学二年级的孩子上了一节习作指导课，讲的是《鼹鼠和雪人》的故事。

余老师利用动画片，分成片段，帮助学生展开思路，激发学生的兴趣，结合学生的实际，展开丰富的想象，使学生有共鸣，有体验，有收获。整节课，余老师像一个耐心有爱的大姐姐，问题设置有梯度，情境创设新颖，多次引领孩子们看一看，说一说，演一演，写一写。孩子们兴趣盎然，课堂参与度高，教学中的生成也十分精彩，能调动自己生活和学习中的积累，达到了习作的目的。虽然是二年级的学生，经过这一节课，把自己练习的片段总结起来，就能形成一篇完整的文章，这有激发了学生的积极性，产生强烈的写作欲望。

《语文课程标准》指出，在写作的初始阶段，特别强调情感态度方面的因素，提出“乐于书面表达，增强习作的自信心”、“能不拘形式地写下感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”、“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”等要求。本节课余老师尽力激发学生的习作兴趣，尽量克服学生作文中千篇一律、千人一面的现象，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性；而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力，为中高年级的书面表达创造了良好的基础。