《小蝌蚪找妈妈》教学反思

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第一次教二年级，对学生的学情不太了解，对教材没有接触过，不知道讲到什么程度才合适。在有经验的贾老师的建议下，我翻看了之前所有的二年级语文考试试卷，把所有题型汇总下来，通过研究发现，题型很多，但万变不离其宗，考察的知识点是固定的。

就这样，带着自己仅有的经验，认真进行了第一次二年级的备课。看教师用书，看资料上的教案撰写，试着挖掘出书中所有的重点。

终于到了上课，我怀着激动地心情走进了教室。猜谜语导入之后，我进行了课文的范读，然后我请一列学生开火车来读课文，当时是想看一下学生们的朗读情况。第一个学生不太流利的读完了第一段，到了第二个学生，但是半天没有声音，我听到有学生说，“老师，他什么都不会读”，我眼睛看了一眼说话的学生，让第二个学生继续读，但他还是不张嘴。我让他会读多少读多少，不会的老师读，还是一阵安静。“看着拼音试着拼读”，说完之后，我慢慢地意识到他可能是真的不会。

一列学生里，只有他一个学生没有读，他告诉我不会拼读，因为不认识拼音。

通过两节课的时间，我检查了班级里每一位学生的读书情况，大部分学生都能流利的读课文，虽然缺乏感情，但是通过练习可以改变。令我比较担心的是还有六个学生课文还不会读，说明我需要从拼音的知识给他们补起。

教育的过程注定漫长而艰辛，我需要更多地耐心去投入其中。

通过第一课的教学，虽然情况不容乐观，但我发现了努力的方向，就是培养学生的朗读能力，使他们在朗读中识字，在朗读中爱上语文。

他们还只是二年级的学生，我相信只要愿意学，总不会太晚。千里之行，始于足下。相信时间加耐心，会使一切变好！