小学英语老师教研小结 创建小学英语情境课堂成绩，问题及解决问题设想

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在过去一年多的时间里，和几个同事一起，我们进行了关于构建小学英语情境课堂的相关研究：　
经过较长时间的思考、实践以及反思总结，我们已经基本理清了构建小学英语情境课堂的标准，准则，实施方案，对提高学生英语综合使用能力的影响以及对老师专业发展的作用。但是，在研究的过程中我们也发现了一些在课堂中还存在着的问题，在以后的研究中要重点解决以下问题：
    （一）兴趣性和实效性不能够实现统一。也就是说，在课堂中创设情境的时候，学生被生动有趣的情境所吸引而忽略自己所正在从事的学习内容。　　
改进措施：针对学生被生动有趣的情境吸引而忽略知识的情况，我们认为，在以后的教学过程中应该注意三点，首先，情境呈现时间要恰当，在合适的时间呈现情境，在学生注意力最专注的时间呈现请将。其次，呈现新知要及时，在呈现情境的过程中同步呈现新知，利用学生的注意力输入新知。最后，重视学生技能的培养，在情境中使用英语，创景情境课堂最重要是培养学生使用英语的能力。　　
    （二）自课题研究以来，部分成员理论素养跟不上研究所需，部分成员出现了畏难情况，尤其是当面对晦涩的理论的时候。　　
改进措施：针对课题组内不同成员的不同情况，我们进行了进一步明确分工，扬长避短，充分发挥每一个成员的优势。并且将课题研究细化，力取实现课题研究的预定目标。　　
     总而言之：　
     通过长时间的学习和实践，我们在小学英语情境创设的研究中取得了一定的成果。在以后的教学中，我们将继续以研究中设定的目标为依据，以既定的准则为提纲，继续进行关于创建小学英语情境课堂的研究和实验，并且在以后的课堂中不断的进行实践和反思，进一步深入研究，反思，修正和拓宽，并且汇编资料作出总结。          　　
    在不断完善自己的研究同时，我们还注重对英语情境课堂下具体课例的探索和研究，通过研究组内成员共同设计，教学实施以及案例分析，我们在如何具体实施情境课堂方面有了较为可行理论依据和实施方案。　　　
通过此次研究，课题组内成员的专业理论素质得到了提升，进行科学研究能力得到了发展，在教师的专业成长方面迈出了非常重要的一步。在以后教学中我们将继续丰富自己的知识储备，勤于实践，乐于反思，精于总结。力求使课题成果得到充分贯彻实施。　　

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                                    任源春