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标题: 牛津版小学五年级英语下册5b全册教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:19
标题: 牛津版小学五年级英语下册5b全册教案
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牛津小学英语5B全册教案

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牛津小学英语5B全册教案

《牛津小学英语5B》Unit 1 A New Term

一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教时（Part B and Part C）
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese,
Science,
Computer Studies.
2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?It’s…
What lessons do you have in the … We have …
3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.
三、教学重点
正确应用所学的句型问答
四、教学难点
单词的四会掌握
五、教具准备
自制课表、录音、投影
六、教学过程

A. Free talk
1.Greetings
用“Happy New Year!’’ “Welcome back to school!” “How are
you?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知
2.Revision
复习 “I like English .What do you like?’’ “Do you like…?’’ “How
about you?’’等所学句型，渗透新知
3.Present “Science，Social Science, PE, Computer Studies’’
方法：延续以上对话引出。通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如： I like Science. What subject do you like? Oh you like Art.
Me,too. How about you/ And you? …
师生示范一例，生生操练并问答表演。

B. Presentation and practice
1.Learn “Monday”
教师自由谈话引出，例如：Oh, someone likes PE, but someone likes
English…Today is
“Monday”(出示自制课表)，师重复该单词，生静听、模仿跟读。延续以上对话，引出：“What lessons do we
have today? ”
生听、模仿。
2.Present “What lessons do we have in the morning?”
引导学生用“We have┅”回答
1）师问，让学生熟练回答。
2）学生试问，师帮助纠正读音。
3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。
3.Learn “Tuesday, Wednesday…Friday”
方法：渗透新句型“What day is it today? It’s…”
例如：What day is it today?
It’s Thursday.
为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的句型“What
lessons do we have in the morning?” “We
have┅”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。

C． Practice
1)教师利用自制的课表进行连锁操练：
A：What day is it today?
B: It’s Thursday.
A: What lessons do you have in the morning?
B: We have┅
B: What day is it today?
C: It’s Friday.
….
2) 师利用投影进行有意义的操练，图文结合。
3）利用挂图，生生问答，检查表演。

D、Assign homework
1．朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。
2．完成练习册A、B部分。

一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第二教时（Read and say 和part F）
二、教学目标
1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读写单词a subject. Interesting, a week 和句型What subjects
do you like ? I like…
3、能正确地运用对话中的日常交际用语Nice to see you. I hape we have more. How
about you?
4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点
能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。
五、教具准备
录音、图片、多媒体
六、教学过程

A．Revision
1．Play a game: “反口令”游戏
2．Free talk.
A: I have a … What do you have?
B:I have a …
A:I like going sopping. What do you like?
C:I like …
A:I often going shopping on Sundays. Is it Sunday today?
Ss:No,it isn’t. It’s Monday.
3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。
A: What day is it ?
B: It’s …
4. Sing a song 生初步感知、熟悉歌词及旋律。

B．Presentation
1．教学句型“What subjects do you like?” “I like…”
(由对话自然引出)T: We are having an Engilsh lesson. Do you like
English?
Ss: Yes, …/No, …(师帮助学生回答)
T: What subjects do you like?(生跟读，出示板书)
S1:I like

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…(师作提示)
2．Teach: How about you?
师指明一名学生：How about you? 生自然地理解并作答，师可稍作提示“I like…”
3．Drill
a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。
b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。
c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。
4.Learn “interesting”
1).教师可由以上的对话What subjects do you like? Do you like PE?生回答Yes,
I do.师可引入Yes, it’s interesting.
新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。
2).Say a rhyme
根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述I like …,It’s interesting .一方面训练
interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme.
English, English, A, B, C.
Maths, Maths, one, two, three.
Chinese, Chinese, write and read.
Art, Art, draw and sing.
PE, PE, run and swim.

C．Listen, read and say.
1．Present “I hope we have more ” “a week”
(师述引出)I like PE, do you like PE? Who like PE, please hands up.
But we have only two in a week. I hope we have more.
单词week让学生多听几遍，读音可与 “need”比较读。也可提问：How many days are there in a
week? 检查学生理解程度。在引入I hope we have more 后可改动课表,
如增加二节课，帮助学生理解。单词和句型的读应放在听清发音之后。
2．Listen and answer
课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：
1).What day is it today?
2).What lessons do they have in the morning?
检查后继续听并完成句子：
What do Su Hai and Su Yang like? Su Hai likes and Su Yang
likes .
3.Read the text by yourselves then together.
4．Read in roles

D. Practice
1．Look ask and answer
2．Do a survey
可借助F部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。作记录后上前回答并介绍。

E．Homework
听录音，朗读并表演对话。
四人一组自编或改编对话。

一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第三教时（Part D, E, F and Part G, H）
二、教学目标
1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
3．了解元音字母O在开音节词中的读音。
4．能演唱本课英语歌曲。
三、教学重点
1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
四、教学难点
较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。
五、教具准备
挂图、录音机、实物投影。
六、教学过程

A: Sing a song
1.Listen to the tape
听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。
2．Sing after the tape

B: Free talk and revision
T：Good morning, class. Nice to see you.
Ss: Nice to see you.
T: I like running on Sunday morning. Do you like running?
S1:Yes, I do./ No, I don’t.
T: He likes PE, so he likes running.
What subject do you like?
S2: I like science.
T: How many science lessons do you have in a week?
S2: We have two. I hope we have more.
T: Excuse me .Do you have science today?
What day is it today?
Ss: It’s Friday.
T: What lesson do you have in the afternoon?
Ss:…
3.叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。
4.利用挂图，操练句型 “What subject do you like ?”
I like … How about you?
I like …
先出示1幅图，师生试说后出示对话内容，其余挂图出示后生生操练再检查。

C: Look and read.
1.师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。
2.学习单词“trick” “minus”, 生猜其意并试读。
3.同桌问答，熟练地朗读对话。
4.你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。
例如：I like Maths very much. It’s┅
What’s 654 minus 456?
It’s ┅

D: Design a timetable
1.师出示自制的课表操练句型。
How many subject do you have this morning?
We have ┅
How many Chinese lessons do you have in a week?
We have ┅
What subject do you like?
I like┅
What lesson do you have on Wednesday?
We have┅
2. Make a new dialogue in pairs.
3. Action.
4. Design a timetable you like.
1).师示范（可利用科目粘贴的方式）：选择星期几，再边问边选科目粘贴。
2)小组合作，注意用英语问答。
3)上台演示并作介绍。
S1: Today is ┅
The first lesson is┅
T: Do you have any questions to ask?
S2:What subject do you like?
S1:I like ┅
S3o you ┅

E: Listen and repeat.
1.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅

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2.同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。
3.Read after the tape.
4.归纳出clock, coffee, doctor,hot的共同音标，后出示图，师生共同看图说话：The hot
coffee near the clock is for the doctor.

F. Homework
1.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。
2.能熟读并会表演Read and act .
3.自由分组编演小对话。
4.调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。

Unit2 A telephone call (第一教时)

一、教学目标：
1、能正确地听、说、读、写单词 a headache， bad ， a cough ，got， a fever ， a
cold
2、能正确地听、说、读单词 a toothache ， an earache ， a backache ， a
stomach ache
3、能正确地理解并运用句型 What’s wrong with you? I’ve got…
4、能初步熟悉歌谣。
二、教学重点及难点：
1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。
2、能正确地理解和运用句型What’s wrong with you? I’ve got….
三、课前准备：
1、本课所教单词的图片。
2、录音机和磁带。
四、教学过程：
A、课前热身
Game: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth并导入back stomach
B. Free talk
T: How are you?
S: Fine thank you. /Not so good
当有学生回答Not so good 时，教师关切地询问What’s the matter?
What’s wrong with you? 并用手势引导学生回答。
（What’s the matter? 在4A出现过教师可告诉学生What’s the matter?和What’s
wrong with you?的意思一样.）
板书：What’s wrong with you? 生跟读
在生回答后,师：I’m sorry to hear that. I hope you get better
soon.[板书，生跟读]
C. Presentation and practice.
1、Teach: toothache
a. 师与一生表演呈现
T: How are you?
S: Not so good.
T: What’s wrong with you?
S: I’ve got a toothache. (托腮作痛苦状)
T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
b. 师出示图片并配以单词 a toothache
生跟读：a toothache a toothache I’ve got a toothache.(板书：I’ve got
a….)
c. 练习What’s wrong with you? I’ve got a…. I’m sorry to hear
that. I hope you get better soon.
师问生答生问生答
2、同法教学单词 earache backache headache stomachache
并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache
3、学单词fever cold cough
4、听B部分录音并跟读
5、 Say a rhyme &lt;&lt;I’m ill&gt;&gt;
a.听录音，理解意思
b.听录音跟读
c.试着模仿改编，并朗诵.（替换high fever）
D操练句型及单词
1、整体操练
师出示图片问：What’s wrong with you?
要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：I’ve got a……
T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
2、学生两人一组自编对话并表演
3、P18 Work in pairs
a.Picture1 师生问答
b.Picture 2-6 学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。
E Assign homework
1、并抄写要求四会掌握的单词和词组。
2、运用所学的词组和句型自由交谈

Unit2 (第二教时)
一、教学目标：
1.能正确地听、说、读、写单词lunch , speak, feel
2.能初步理解并运用句型How do you feel now? I feel…..
3.能正确地听、说、读日常用语M ay I speak to…?This is …speaking .See you
soon
4.能熟练诵读本课的歌谣。
二、教学重点和难点：
1．能正确朗读和书写本课的单词。
2．能熟练运用本课的句型。
三、课前准备：
1．本单元单词图片
2．两部玩具电话机
3．磁带录音机
四、教学过程：
A. Revision
师生之间以free talk的形式复习句型What’s wrong with you?和本单元B部分的单词
T: Hello xxx How are you today?(出示图片要求学生根据图片回答)
S: Not so good.
T: What’s wrong with you?
S: I’ve got a stomach ache
T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
S: Thank you.
2.生问师答生问生答
B. Presentation and practice.
1. 师关切地询问刚才回答不舒服的学生：How do you feel now?
帮助学生回答I feel ill/ hot /tied…
T: I can get a glass of water for you
S: Thank you.
2、板书：How do you feel now?
I feel….
I can get a/some…for you.
生跟读数遍
3、看图编对话，练习并表演（教师逐一出示P7的图片）
C Read and say.
1、复习打电话（5A学过）并新授May I speak to …
May I speak to….
T: Hello, Is that Wang Bing?
S1: Yes, this is xxx
S2: No, this is Yu Wenjie.
T: Sorry, May I speak to Yang Jie?
帮助生答Hold on, please.并把电话递给Yang Jie
Yang Jie: Hello, this is Yang Jie speaking.
(板书speak May I speak to … This is …speaking)
2学生练习用May I speak to …打电话
3在此基础上，教师出示课文挂图并用语言直接导入：Helen is not at school She’s absent
today She’s ill 引导学生理解absent的意思，然后指着挂图说 Helen is in her
bedroom Su Yang is calling her.让学生理解第2句中her的意思
教师出示钟面，指针显示12：30 师：Su Yang calls her after

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lunch.帮助学生理解after
lunch
4.听课文录音回答问题
What’s wrong with Helen?
a.听录音（P14）二遍
b.指名回答问题
c. Listen and repeat.
5.学习P15对话
a.师把钟面指针拨到4：35 问：What’s the time now?
S: It’s four thirty
T: Yes Classes are over. Su Yang calls Helen after school.
b. 看图听录音
c. 帮助学生理解still take any medicine
d. Listen and repeat.
6.教师安排学生整体听录音。模仿正确的语音语调学说对话。
7.情境表演，用玩具电话设置与课文内容相仿的情境。分角色表演本课会话内容。
D. Assign homework
1.听录音，朗读并表演对话
2.根据所学的对话内容自编或改编对话。

Unit 2 (第三教时)
一、教学目标：
1.复习本单元所学的词汇
2.进一步掌握句型How do you feel now ? I feel … I can get a/some…for
you . 及 What’s wrong with you ? I’ve got a…
3.能正确地听、说、读、写句子 How do you feel now ? I feel … What’s wrong
with you ? I’ve got …
4.能听懂、会说、会读日常交际用语 Sorry， Wrong Number
二、教学重点及难点：
能正确地听、说、读、写句子 What’s wrong with you ? I’ve got a … How do you
feel , now? I feel ……
三、课前准备：
1.B部分单词卡片
2.录音机和磁带
3.准备一些医生看病用的道具
4.两台玩具电话机
四、教学过程：
B、 A. Say a rhyme
1.用投影片出示英文儿歌《 I’m ill 》,让学生眼看录音机朗读
2.教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词）
C、 B. Ask and answer
1.Revesien
教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。
T:×××，What’s wrong with you ?
S:（根据图片内容）I’ve got a …
T: I’m sorry to hear that ? How do you feel , now ?
S: I feel …
T: I can get a /some … for you .
2. Practise in groups.
a. 小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正确、流利。
b. 小组比赛。
D、 C. Read and act
1. 教师出示这部分内容的挂图。让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题 What’s wrong with the
woman ? 从而了解学生对对话的理解。
2. 学生跟读并朗读对话。
3. 在能熟练朗读对话的基础上，让学生两人一组扮演角色扮演对话。
E、 D. Work in pairs
1. 学生自由朗读这部分对话。
2. 教师指名朗读，检查学生掌握情况。
3.
模仿对话，让学生进行游戏。教师把学生分成四人小组，要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师，并在号码旁注上自己的姓名。没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给该同学。注意提示学生别人打错电话时可以说
Sorry ,wrong number .
F、 E. Assign homework
1. 朗读并抄写要求四会的单词，词汇和句型。
2. 用句型 What’s wrong with you ? I’ve got a … 和 How do you feel
, now ? I feel … 进行笔头编对话各两组。

Unit 2 (第四课时)
一、教学目标：
1. 通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇
2. 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语
3. 能进一步掌握句型 What’s wrong with you ? I’ve got … How do you feel
now ? I feel …
4. 能初步了解字母O在闭音节单词中的读音
二、教学重点
能正确地听、说、读、写句型 What’s wrong with you ? 及其答语 I’ve got … 和 How do
you feel , now ? 及其答语 I feel …
三、教学难点
能较熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇
四、课前准备
1. 录音机和磁带，玩具电话机，医生用的一些道具，各种动物头饰
2. 单词图片
3.学生自制电话号码卡，放在桌上备用。
五、教学过程：
G、 A. Free talk and revision
1. 教师一边报出一生的电话号码，一边拨打电话，该生就拿起玩具电话机和老师进行对话。
T: 722××××, Hello , may I speak to ××× ?
S: This is ××× speaking .
T: Hi , ×××, This is Miss Huang , How are you , today ?
S: I’m fine , thank you . / Not so good .
（当生答Not so good 时）T: What’s wrong with you ?
S: I’ve got a …
T: Oh , I’m sorry to hear that .
How do you feel , now ?
S: I feel …
T: I can got a / some … for you .
S: Thank you .
T: Not at all , See you soon .
（教师也可故意报错号码，让学生练习用Sorry ,wrong number ）
2. 学生两人或三人一组模仿编对话并练习。
3. 小组比赛，看看哪一组表演得自然、流畅、正确。
H、 B. Say a rhyme
让学生跟着录音机诵读，并练习自编儿歌。
I、 C. Play a game
1.
教师创设情境：森林里有一家动物医院，里面有医术精湛的大象医生，老马医生，老虎医生和狮子医生。这两天，气温反常，许多小动物都生病了，都到医院去看医生，如果你是病人，该怎样去医院看医生呢
？
2.
四位学生戴着大象，老马，老虎，狮子的头饰，身穿白大褂，手拿听诊器扮演医生，其他学生戴各种动物头饰扮演病人，到自己喜欢的医生处就诊。从而用
What’s wrong with you ? I’ve got a … Open your

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:19
mouth and say
“Ah” …等日常用语展开一段对话。
3. 教师巡视各组情况，进行及时表扬和纠正错误。
J、 D. Listen and repeat
1. 教师逐个出示单词 brother , love , monkey , mother . 让学生认读
2. 让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。即O发 |∧|
3. 听录音跟读句子 My mother and my brother love that fat monkey .
K、 E. Assign homework
1. 抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。
2. 能够熟读并表演 Read and act 。
3. 根据实际生活情景自编对话，并表演对话。

Unit 3
一、教学内容
《牛津小学英语?5B》 Unit 3 Hobbies（第一课时）
二、教学目标
1 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地听、说、读、写单词：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a
ship, an animal。
3 能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：take photos, Show us his stamps, please.
Here they are.
4 能正确地理解并运用句型Do you have any hobbies? Do you like…? Yes, I do.

No, I don’t. He/She likes…
5 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
6 初步熟悉歌曲：Hobbies。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点
1 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。
2 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
五、课前准备
1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。
2、一架照相机。
3、Read and say 部分的投影片。
4、录音机和磁带。
六、教学过程
A Free talk
Eg: Good morning./How are you?/What day is it today?/What
lessons do you have in the morning/afternoon?/What subject do
you like? Do you like…?
B Presentation and practice
1 T出示一张印有花卉的邮票)What’s this? It’s a stamp.
Drill: stamp
T: Look at this stamp. What’s this?
Ss: It’s a flower.
T: Yes, it’s beautiful.
Drill: beautiful
2 T(出示一张印有船的邮票)Look. There’s a ship on the stamp. It’s a ship
stamp.
Drill: ship
3 T出示几张印有动物的邮票)What’s this on the stamp?
Ss: There’s a dog on the stamp.
T: Yes, the dog is an animal. It’s an animal stamp.
(出示一张印有其他动物,如熊猫的照片，重复以上的对话)
T: They are animal stamps.
Drill: animal
4 T出示一本邮册)I like collecting stamps. Look, I have many stamps.
They are beautiful. Do you like collecting stamps?
Ss: Yes, I do./No, I don’t.
Drill: collect/collect stamps.
5 T

拿出一本相册)I like collecting photos.
(拿出照相机拍照)I like taking photos, too.
Drill: photo/take a photo.
Practise: The students say and do.(take a photo)
6 T

请一男生和一女生到班前，教师指着女生对男生说)She’s your classmate.
（指全班学生）They are your classmates.
Drill: a classmate
7 Teaching of the sentence patterns.
1) T:(做游泳的动作)I like swimming. Do you like swimming?引导学生用Yes, I
do./No, I don’t. I like…来回答。
2) 请一学生用I like…句型说出自己喜欢做的运动，教师逐一想全班:He/She likes…领说句型，学生跟读。
3) 教师出示Read and say部分的挂图进行句型介绍This is Yang Ling. She likes
making clothes. Helen likes cooking and growing
flowers.学生理解图片意思后模仿学说句型Yang Ling likes making clothes. Helen
likes cooking and growing flowers.
4) 教师利用挂图进行问答练习，引出Does Yang Ling like making clothes? Yes, she
does. Does Helen like taking photos? No, she doesn’t.领说句型。
C Read and say
1、 The students look at the picture and listen to the tape.
2、 The students listen to the tape and read after the tape.
3、 The students read the dialogue themselves and the teacher
gives some help.
4、 The students read the dialogue in roles and act out the
dialogue.
5、 Ask several groups of students to act out the dialogue.
D Listen to a song: Hobbies
E Assign homework
1 Listen to the tape, read the dialogue and act out the
dialogue.
2 Make a new dialogue according to the dialogue of the text.

Unit 3 （第二教时）
一、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.
2、能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps, collect coins,
grow flowers, keep goldfish, make clothes.
3、能唱本课英文歌曲。
二、教学重点
1、能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.
2、能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps collect coins,
grow flowers, keep goldfish, make clothes.
三、教学难点
1、能正确地听、说、读、写单词a coin 和词组take photos,

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:19
go shopping.
2、能熟练运用本课所学的词组。
四、课前准备
1、画有动作的多媒体课件
2、 B部分词组的动作图片和挂图
3、录音机和磁带
五、教学过程
A Free talk and motivation
1 Eg: Good morning!/How are you?/Nice to see you./Do you
like…?Does he/she like…?
2 The students act out the dialogues.
3 Listen to the song: Hobbies, and sing after the song.
B Presentation
1 Present the pictures and say the phrases: take photos, make
clothes, collect stamps.
2 T

教师根据多媒体课件或动作图片提问)What’s he doing? He’s going
shopping.通过教师自问自答引出make model ships, collect coins, keep
goldfish，grow flowers等词组。
3 The students listen to the tape and read after the tape.
C Practice
1 把所有词组的图片贴在黑板上，教师说出一个词组并请一位学生指出黑板上相对的图片。
2 师生根据动作或图片进行问答练习，如Do you like going shopping?No,I don’t. Do
you like keeping goldfish? Yes, I do.
3 教师引导学生看图，并用主语为第三人称单数的一般现在时叙述图片内容，如He likes making model
ships. She likes making clothes.
4 学生同桌看图说话，自由操练词组。
D Consolidation
1 Listen and act or look and say.
（一学生发令，全班同学做动作，或一个学生演示一个动作，其他同学说出动作名称。）
2 Play the game: What’s missing?
（教师出示本单元所学的所有动词词组的图片，以最快的速度抽出一张，问学生What’s
missing?学生说出被抽出图片的动词词组。）
3 Play the game: Chinese Whisper
（把学生分成小组，教师在每组第一位学生的耳边悄悄说出不同的单词或句子，让学生依次在下一位学生耳边轻声说出。然后请每组最后一位学生大声说出他/她所听到的单词或句子，说对的小组为优胜组。）
E Assign homework
1 read the phrases and copy the phrases.
2 Make some sentences with the phrases.

Unit 3 Hobbies（第三教时）
一、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇。
2、能熟练掌握句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.
3、能用句型I like…和He/She likes…,too.描述自己或他人的爱好和活动。
4、能用所学句型进行情景会话和交流。
二、教学重点
能正确地听、说、读、写句子Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.和I
like…及He/She likes …,too.等句型。
三、教学难点
能正确运用Do you have any hobbies?及其答语Yes,I
do.并能在具体情景中以口笔头或书面的形式进行交流。
四、课前准备
1、有关活动方面的多媒体课件或图片
2、录音机和磁带
3、学生自带一些有关自己兴趣爱好或活动的照片。
五、教学过程
A Sing a song
The students sing after the tape.
B Revision
1 Present the pictures of Part B with the CAI, the students
say the eight phrases.
2 The teacher present the picture of Part B, the students talk
about their hobbies with the sentence pattern: I like…..
3 Play a game
教师课前准备一些动作图片，一学生到讲台前挑选一种喜欢的动作图片，做图片上动作，其他学生猜他或她喜欢的活动：He/She
likes …
C Ask and answer
1 Revision
Present the CAI and talk with the students.
Eg: S1: Do you have any hobbies?
T: Yes, I do. I like collecting stamps.
2 Practise in groups
1) Work in groups.
Eg: S1: Do you have any hobbies?
S2: Yes, I do. I like collecting/…
2) Compete in groups.
The students make sentences: Do you have any hobbies? Yes, I
do. I like…He/She likes…,too.(The group which makes the most
sentences is the winner.)
3) Make an interview.
The student interview his classmates with the topic: Hobbies.
Eg:S1: Do you have any hobbies?
S2:Yes, I do. I like making model ships/…
S1

Point to another student) He likes making model ships,
too. Right?
S2: Yes, he does./ No, he doesn’t. He likes taking photos/…
D Look,read and complete
1 The teacher present the pictures of PartD: This is a picture
of Su Hai’s family. Su Hai and her family have some hobbies.
The talk about the picture with the students, make the
students know the meaning of the picture.
2 The students do the exercise.
3 Check the answer.
F Assign homework
1 Read and copy the words and sentences.
2 Make out a new dialogue.

Unit3 Hobbies（第四课时）
一、教学目标
1、通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。
2、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3、能进一步掌握句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.并能用I
like…和He/She likes…,too.句型描述自己或他人喜欢的爱好和多动。
4、

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:19
能初步了解字母u在单词中的读音。
二、教学重点
能正确地听、说、读、写句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.和I
like…及He/She likes…,too.句式。
三、教学难点
能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。
四、课前准备
1、有关活动的多媒体课件或图片
2、 E部分的教学挂图
3、录音机和磁带。
4、调查表
五、教学过程
A Free talk and revision
Eg: Good morning, class./I like…Do you have any
hobbies?/He/She likes …Right?
B Sing a song
The students sing after the tape.
C Do a survey
1 Present the CAI or the picture of Part B, the students say
the phrases.
2 Free talk.
The students talk about hobbies with each other.
3 Do a survey.
1) The teacher do a survey as a model.
Eg: T(Present the form)Do you have any hobbies?
S1:Yes,I do. I like…
T

Fill the form)
2)The students do the survey in groups.
4 Sum up.
教师课前做一张统计表,抽取若干组学生，让学生汇报调查情况。
Eg: T: Can you tell me about your survey?
S: Yes. Five student like taking photos. One student likes
making model ships.
taking photos 5
making model ships 1

D Read and act
1 T

Present the picture) Now ,Boys and girls. Look at the
picture. What does Liu Tao like? Can you guess?
Ss:…
(The student listen to the tape.)
2 Teach the words: water, every, aunt, carefully with the
picture. Learn the dialogue.
3 Answer the questions:(Make sure the students understand the
dialogue)
Eg:1)What is Liu Tao doing?
2)Who likes growing flowers, too?
3)Does Liu Tao water the trees and flowers every day?
4 Read the dialogue after the tape and act out the dialogue.
E Listen and repeat.
1 Play a game:
教师用多媒体课件快速展示图片，一闪即停，然后问学生：What’s missing?让学生看图后猜单词。
2 The students read the words together.
3 Sum up the common pronunciation.
4 Present the phonetic symbol and read after the teacher.
5 Read the sentence.
F Assign homework
1 Read the dialogue of Part E and try to act out it.
2 Make a new dialogue.
3 Do the exercise of the Exercise Book.

Unit 4 An English friend
课时：本单元共4课时本课为第1课时
课时目标：1. Four skills: fast high ,Does he/she…? Yes, he does.
No, he doesn’t.
2. Three skills: speak loudly, run fast, jump high, dance
beautifully, walk carefully, sit quietly
3. Require the Ss to use v. and adv. properly in a certain
situation
教学内容和过程：
A. Warming up
1. Sing a song.
2. Free talk

B. Preparation
1. Greetings
2. Sing a song “Come on and join into the games”

C. Presentation and practice
1. jump high
a. Now, let’s do some exercise. Sun rise. Wave your arms.
Shake your body. Stand up. Jump high etc. Run fast.
b. Ask a student to jump high. (put “jump high” on the Bb)
c. Read in pairs.
2. run fast
a. Let’s act! Run fast! (Put “run fast” on the Bb.)
b. Read in pairs!
3. speak loudly
a. I say you do. fast→run loudly→speak
b. Put “speak loudly” on the Bb. and read loudly.
c. You say s. do. cry loudly sing loudly
4. Teach dance beautifully, walk carefully, sit quietly in the
same way
5. Listen to the tape and read after the tape
6. Hand out the cards to some students, ask the others to
guess.
7. Show Ss some photos and talk about them. Does he run fast?
Yes, he does. No, he doesn’t .Ask Ss try to say “Does he …?”
8. Talk about the picture in pair.
9. Make a dialogue and act it.

D. Consolidation
Do a survey

《牛津小学英语5B》第四单元教案

课题： Unit 4 An English friend
课时：本单元共4课时本课为第2课时
课时目标：1. Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what
does she usually do? He/she usually…
2. Three skills: I’m busy, we’re the same age
3. Require the students to read and act the dialogue
教学内容和过程：
A. Free talk
B. Preparation
3. Do some exercise!
4. Talk about the photos.

C. Presentation and practice
1. What does he/she usually…? He/she usually…
a. What do you usually do? I usually play football. What does
he usually do? He usually…
b. Reading and practice.
2. Look at the picture and talk about it.
c. E-mail, surf the Internet, busy
What’s Wang Bing doing? Is he surfing the Internet? He’s busy.
d. town, age
Do you live in the city? No, I’m in a small town. Are

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you
twelve? Yes, I am. And you? I’m twelve, too. You’re in the
same age.
3. Listen to the tape, answer the question.
d. Does Wang Bing’s friend live in London?
e. How old is his friend?
f. Does he usually play football?
g. Does he play well?
4. Imitate!
5. Practice in groups.

D. Consolidation
6. Act the dialogue.
7. Talk about your own friends.

《牛津小学英语5B》第四单元教案

课题： Unit 4 An English friend
课时：本单元共4课时本课为第3课时
课时目标：1.进一步掌握本单元所学的动词词组
2.进一步掌握句型“What does…usually do…?” “He/She usually…”
能用该句型询问他人日常生活规律
3.通过本课学习能灵活区别运用Do…? Yes,…do./No,…don’t．
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Does…? Yes,…does./No,…doesn’t．
教学用具：图片　录音机　投影
教学内容和过程：
A. Say a rhyme
3. Try to read. (投影呈现)
4. Listen to the tape.
5. Let’s say together.

B. Revision
5. 图片闪现，生说本单元所学的词组
6. Introduction
T: I usually read English books and watch TV on Sundays.
My brother usually does his homework…
My parents usually…
7. Do a survey in group
S1: What do you usually…?
S2: I usually…
S1: What do…
S3: I…
8. 从他人口中了解你的同学
e.g. SA: Excuse me ,B What does C usually do…
SB: She usually…
SA: Does D…?
SB: Yes,…/No,…
9. Play a game
a. 游戏目的：复习What does…? Does…?
b. 游戏准备：师准备各类图片
c. 方法：看看，问问，猜猜
　　　　　一生看图，师生共猜（个别：Does…）

C. Ask and answer
8. 出示图片，师生示范一例
9. 同桌问答
10. 扩充对话，比比哪组说得好

D. Look and read
11. Look at the pictures
12. Listen to the tape, then repeat
13. Try to say (If you are the boy)
14. Describe
Use: He goes to school…
He has…
He likes…
15. 师提供类似的图片，出示关键词，生试说（同桌），比比谁说得既流利又正确。

E. Assign homework
1. 回顾本单元所学的词组，单词，试默
2. 用所学的句型描述你同学的日常生活，兴趣爱好
提示：go to school at seven
have six lessons everyday
have lunch at 11:10
like singing
…

《牛津小学英语5B》第四单元教案

课题： Unit 4 An English friend
课时：本单元共4课时本课为第4课时
课时目标：1. 通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的动词词组
2. 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型及日常交际用语
3. 能进一步掌握句型Does…? Yes,…does./No,…doesn&acute;t．并能用What does …usually
do…?询问他人日常生活规律
4．能初步了解字母u在单词中的读音
教学内容和过程：
A. Free talk and revision
T: I usually go shopping on Saturdays and Sundays.
Do you usually…?
S1: Yes, I do. / No, I don’t.
I usually play chess on Saturdays.
T: Does your mother work on Saturdays and Sundays?
S1: Yes, she does.
T: What does your father usually do in the evening?
S1: He usually watches TV and reads newspapers.
…
B. Say the rhymes
一生起说，齐说
C. Play a game
游戏目的：复习所学的动词词组并进行扩展，灵活运用
游戏方法：师说一副词，生做各种动作
e.g. cry /laugh/sing
You’re right. /great!
做错的：You’re wrong.
I’m sorry.
D. Read and act.
3. Look at the pictures, read after the tape in roles.
4. Change.
5. Try to ask and answer (Don’t look at your books.)
鼓励学生说，不一定要全面，完整，说一两句也行，还可以用自己的话说。
E. Listen and repeat
6. T writes some words on the blackboard or use some cards
with the words.
7. Read together or ask someone to read.
3. 将单元按读音归类
[ju:] [A]
4. Look at the picture, describe it then say “The puppet jumps
and runs in the bus”
e.g. T: What’s this?
Ss: It’s a puppet.
T: Where is it?
Is it in the box?
Is it in the box?
Ss:…
F. Assign homework
1. 能熟练表演本课对话
2. 模仿Part A并结合重点句型自编对话（分小组进行）
Try to write a small passage (About your family member or your
classmate)

Unit 5 Review and check
课时：本单元共3课时本课为第1课时
一.教学目标及重难点.
1. 复习及巩固动词与副词的搭配.
2. 复习问句oes he/she…？yes, he /she does. No, he/she doesn’t.
二.教具准备:挂图，图片。
三.教学内容及过程.

Step 1.Revision
1. Greetings
2. Freetalk
1).Do you have any hobbies?
2).Do you like…？
3).Does he/she…？
4).What does he/she usually do…？
3. Answer quickly
The way: 当一个学生说出动词时,另一个学生快速的说出相应的副词.

Step 2.Look,read and write.
1. Show

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the pictures (1-4) and answer questions.
1).What does the girl/boy do?
2)do he/she…？
2. Read the sentences and fill in the blank.
3. Check the answers.
4. Show the pictures (5-8) and answer questions.
1).Does Miss Li like keeping goldfish?
2).Does Mr Black like making model ships?
3).Does Mrs Brown like cooking?
4).Does Mr Green like collecting stamps?

Step 3.Look and write.
1. Show the pictures of Part B.
2. Talk about the pictures.
3. Divide 8 groups and make dialogues
4. Check out.

Step 4 Consolidation
Assign homework: Finish Part A and B.
Read it and recite it.

课题： Unit 5 Review and check
课时：本单元共3课时本课为第2课时
一．教学目标
1．能熟练运用“打电话”及课程的日常用语
2．能正确掌握like + doing的形式
二．教学重难点
目标1，2
三．教学用具
挂图，实物，图片
四．教学过程

Step1.Revision
1.Greetings
2.Free talk
May I speak to…?
This is …speaking.
I am sorry to hear that.
See you soon..
Sorry, wrong number.

Step 2.Look read and complete of part C
1. Show the picture and describe the dialogue
2. Make a dialogue in pairs
3. Check out
4. Play a game: Make friends
The way:做两组卡片：一组是课程名称，另一组是代表该课程的图片。
请几位学生各抽一张，并找出与自己卡片上的名称/图片相符的图片/
名称，引导学生复习课程名称，如一位学生出示代表PE的科目图片，
另一位学生则说PE。
5. Show the picture of part C2
6. Make a dialogue in pairs
7. Check out

Step 3.Consolidation
1. Assign homework: finish part C
2. Recite it

课题： Unit 5 Review and check
课时：本单元共3课时本课为第3课时
教学目标
1．通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。
2．能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
二．教学重点
1．能熟练地掌握1-4单元所学单词
2．能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
3．能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。
三．教学难点
培养学生综合运用语言的能力。
四．教学准备
挂图，图片
五．教学过程：

Step1. Revision
1. Greetings
2. Warming—up
3. Free talk
1) Do you have any hobbies?
2) What do you like?
I like…
3) What do you usually do?
4) What does he/she usually do?
He/she usually…

Step 2.Look and talk
1. Game “Do and Guess”
The way: 根据动作猜词组给名词快速说词组
2. Show the picture of part D
1) 指导学生观察图片。
2)
3. According the model to make a new dialogue
4. Check out
Step 3.Consolidation
Assign homework: Make a new dialogue and write it down.

5B  Unit 6 At a PE lesson
单元教材内容简析：

本单元的会话是以谈论体育课上“按指令做动作”为话题，主要围绕Put…on…;Touch…with…等祈使句及其答语的学习。在教学中教师应尽量为学生创设情景、如运用图片、动作等，也可通过实践活动帮助学生理解这些句子的功能和意义，并引导学生操练、运用。句型操练要与学生的实际生活相结合，可开展一些室外活动，使所学内容与学生生活紧密结合，以提高学生实际运用语言的能力。
本单元中time, right, back, with等单词的意义与以前所学的不同，教师应引导学生在应用中理解。
单元教学要求：
1. 能正确听读、辨认字母组合ai , ay在单词中读音。
2. 正确掌握四会词汇time, left, right, stop, touch, an arm, a head, a
leg, a foot
3. 熟练运用日常交际用语Stand in a line. Let’s do some exercise. Now,
listencarefully.       Jump up and down. Do this…times.
Now, stand up everybody.
4.  正确掌握四会句型Put…on Touch…with… All right
5. 能熟练演唱歌曲：Do some exercise with me.
教学重、难点：
1. 正确掌握四会句型。
2. 熟练灵活运用日常交际用语。
3. 综合运用日常交际用语。
单元教学安排：
共六课时。
第一课时学习A部分，Read and Say
第二课时学习B部分，Look, read and learn
第三课时学习C部分，Look read and complete.
第四课时学习D部分，Work in pairs
第五课时学习E、F、G、H部分。
第六课时是综合练习课，完成本单元学习手册。

The First Period（第一课时）
一、教学内容：
5B. Unit 6 A部分 Read and Say
二、教学目标：
1. 四会掌握人体部位：arm , hand,  foot , leg.
2. 熟练运用日常交际用语：Touch…with…
三、教学重、难点：
1. 熟练运用交际用语。
2. 灵活熟练运用日常交际用语。
四、课前准备：
1．准备录音机和本课会话的磁带。
2．准备本课会话的投影片。
3．课前写好本课的课题5B. Unit 6 A部分 Read and Say
五、教学过程：
A  Organization组织教学
1.  Greetings
T:  Good

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:19
morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zhang.
2.  Let’s sing a song 学生听录音跟唱英语歌曲What are you doing?
B  Revision复习
1.  Let’s speak English
T: What’s your name? Ss: My name is…
T: What are you doing? Ss: I’m reading…
T: Are you playing basketball? Ss: Yes, I am.
T: Does he play well?       Ss: Yes, he does.
T: Does Mr. Black like making model ships?  Ss: Yes, he does.
T: Does Mrs. Brown like cooking?          Ss: Yes, she does.
2.  Let’s act.
(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）
T: Stand up.  Jump, please…  Touch your nose…
(2)学生模仿做。
C  Presentation.新授
1.  T又发命令作动作→人体部位名称。
2.  T投影图片，由旧引新（T注音标，请学生试拼读）
3.  arm, hand, leg, foot
4.  学生集体升降调朗读。
5.  T指投影：T: Touch your nose with your hand.
学生理解后，T板书。
6.  学生集体朗读。
D Practice练习
1.  T指投影图片，请同学快速说出人体部位。
2.  男女竞赛，争说人体部位。
3.  在熟练具体部位名称后，运用句型练习。
4.  T发命令，学生作动作，练习数组。
T:  Touch your foot with your hands.
5.  学生模仿教师，互相发命令。
6.  Talk in pairs. 同桌发命令。
E Consolidations:
1.  请学生个别发命令，作动作。
2.  T投影图片，请同学看图，填空，写出相应的单词。
3.  听录音，跟读B部分。
4.  总结：
(1) 要求同学们熟练运用日常交际用语：Touch…with…
(2)四会掌握人体部位。
六、布置作业：
1.  抄写四会单词各一行。
2.  跟读本课会话录音二十分钟。
七、板书设计：
   Unit  6
arm  hand  leg  foot
               Touch…with…

The  Second  Period  (第二课时)
一．教学内容：
5B.Unit 6 B 部分 Look, read  and  learn.
1. 四会单词：
time, left, right, stop, touch.
2. 四会句型：
Put…on…
Touch…with…
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3.  日常交际用语：
Stand in a line.
Let’s do some exercises.
Now, listen carefully.
Jump up and down.
Do this…times…
Now, stand up, everybody!
二、教学目标：
1.  正确掌握四会单词。
2．能正确掌握四会句型。
3．熟练运用日常交际用语。
三、教学重、难点：
1.  正确掌握四会单词、句型。
2．熟练运用日常交际用语。
3．综合灵活熟练运用日常交际用语。
四. 课前准备：
1．准备录音机和本课会话的磁带。
2．准备人体各个部位的图片，准备贴在黑板上。
3．准备人体各个部位的单词卡片。
4．准备人体部位的投影片。
5．课前写好本课的课题5B.Unit 6 B 部分 Look, read  and  learn.
五、教学过程：
A  Organization 组织教学
1．Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.
2.Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 We can dance!
B  Revision 复习
1. Let’s speak English.
T: Who’s on duty today?  Ss:  am.
T: Is everyone here today?  Ss: Yes, we are all here.
T: What do you like?    Ss: I like…
T: Do you like bananas? Ss: Yes I do.
T: What day is it today? Ss: It’s…
T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have…
T: What subject do you like? Ss: I like…
2.Let’s act:请两组同学站起来表演
(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）
T: Put…on…, please…  Touch your eyes…
(2)学生模仿做。
C  Presentation 新授
1. T投影图片：at a PE lesson 创建情境，让学生理解，在一节体育课上。
T板书，学生集体朗读。
2. T创设两个情境：让学生理解。
(1)Stand in a line , please.
Put your feet together.
Jump up and down ten times.
(2)Put your hands on your head and turn left and right.
Do this ten times
D  Practice 练习
1．T板书以上情境句型→四会单词 T注音，学生集体朗读。
2．学生集体朗读四会句型。
3．T发命令学生作动作。
4．Talk in pairs.  同桌互相发命令。
5．同桌互相发命令。
E  Consolidations
1.男女生互相发命令
2.看投影，学生模仿录音跟读前两段
3.总结：
(1)要求四会掌握的单词：arm ,hand ,foot, leg.
(2)要求四会掌握的句型：Put…on…
Touch…with…
All  right.
六、布置作业：
1．抄写句型、单词各三遍。
2．跟读本课B部分录音二十分钟。
七、板书设计：
               Unit  6
      time  left  right  stop  touch
   Put…on…    Touch…with….    All right.
The  Third  Period （第三课时）
一、教学内容：
5B.Unit 6 C 部分Work  in  pairs.
1.  四会单词：
time, left, right, stop, touch.
2.  四会句型：
Put…on…
Touch…with…
All  right.
3. 日常交际用语：
Stand in a line.
Let’s do some

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:19
exercises.
Now, listen carefully.
Jump up and down.
Do this…times…
Now, stand up, everybody!
二、教学目标：
掌握句型： Touch…with… All  right.
三、教学重、难点：
1.  熟练运用日常交际用语。
2.  综合熟练运用日常交际用语。
四、课前准备：
1．准备录音机和本课的磁带。
2．准备C部分的投影片。
3．准备本课的单词卡片。
4．课前写好本课的课题5B.Unit6 C部分Work in pairs.
五、教学过程：
A  Organizations.组织教学
1.  Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon ,Miss Zhang.
2．Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 We can dance!
B  Revisions复习
1. Let’s speak English.
T: Who’s on duty today?  Ss: I am.
T: Is everyone here today?  Ss :Yes ,we are all here.
T: What do you like?    Ss I like…
T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.
T: What day is it today? Ss: It’s…
T: What lessons do you have in the morning?
Ss: We have…
T: What subject do you like? Ss: I like…
2. Let’s act:请两组同学站起来表演
(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）
T: Put…on…, please…  Touch your eyes…
(2)学生模仿做。
C  Presentation新授
1.  投影图片：at a PE lesson T发命令，请同学作动作。
2.  再投影另外两个情境的图片。
（1）Lie on your back. Put your knees together.
Bend your knees. Move your legs to the left, then move to the
right.
（2）lift up your left leg and touch it with your right hand.
2.学生理解后，集体朗读后。
D  Practice 练习
1. 发命令学生作动作，理解明白后集体朗读。
2. 个别领读。
3. Talk in pairs.
4. 学生发命令作动作。
E  Consolidation
1.  T投影后，整节PE课，让学生试听录音。
2.  看图片，请学生跟读录音。
3.  请学生分片段表演。
4.  总结：要求学生熟练运用日常交际用语。
六、布置作业：
1.  听录音跟读二十分钟。
2.  抄写C部分的句型两遍（两英两中）。
七、板书设计：
   Unit  6
Touch…with…
All  right.
The  Fourth  Period（第四课时）
一、教学内容：
5B.Unit 6 D 部分Look ,read and complete.
1. 掌握四会词汇：Touch…with…
2. 学习人体部分名称。
二、教学目标：
1.  正确掌握人体部位名称。
2.  熟练运用四会句型。
三、教学重、难点：
1.  正确掌握四会单词、句型。
2．熟练运用日常交际用语。
3．综合灵活熟练运用日常交际用语。
4．熟练运用四会句型。
四、课前准备：
1．准备录音机和本课的磁带。
2．准备D部分的投影片。
3．准备本课的单词卡片。
4．课前写好本课的课题5B.Unit6D部分Look, read and complete.
五、教学过程
A  Organization组织教学
1.  Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.
2．Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 Two jackets.
B  Revision 复习
1．Let’s speak English.
T: Who’s on duty today?  Ss: I am.
T: Is everyone here today?  Ss: Yes, we are all here.
T: What do you like?    Ss: I like…
T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.
T: What day is it today? Ss: It’s…
T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have…
T: What subject do you like? Ss: I like…
2．T投影人体图片，请学生说出部分名称
3．请学生听写四会单词
4．T创设PE课的情景，请学生分片段表演
C  Practice练习
1 . 由表演→句型操练Touch…with… three times
T板书，学生集体朗读
2．投影C部分图片，学生模仿说句子
3．Talk in pairs.
4．看图写句子
E  Consolidation
1.  Play games Chinese Whisper
传句子：Touch your head with your hand.
2.同学之间发命令作动作。
3. 总结：要求同学门熟练运用四会句型，以及日常交际用语。
六布置作业：
1．看图写句子。
2．听二十分录音并跟读。
七、板书设计：
   Unit 6 At a PE lesson
Touch…with…three time
The  fifth  period（第五课时）
一、教学内容：
5B.Unit 6 E,F,G,H 部分.
1．复习人体部位名称，以及体育课上的动作词组， D.E部分
2．复习祈使句
3．复习现在进行时
二、教学目标：
1．正确掌握单词，词组
2．熟练运用祈使句
3．综合灵活运现在进行时
三、教学重、难点：
1．正确掌握祈使句和现在进行时。
2．祈使句语现在进行时再正确情况下使用
四、课前准备：
1．准备录音机和本课唱歌的磁带。
2．准备E,F,G,H的图片。
3．课前写好本课的课题5B.Unit6.E,F,G,H部分。
五、教学过程：
A Organizations.组织教学
1.  Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.
2.  Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 Two jackets.
B  Revision复习
1.  Let’s speak

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:19
English.
T: Who’s on duty today?  Ss: I am.
T: What day is it today?  Ss: It’s Monday.
T: What subject do you like? Ss: I like…
T: What class are you in?  Ss: I’m in Class Two.
T: What lessons do you have on Monday? Ss: We have…
2. T投影人体图片，请学生快速说出人体部位名称
3．请同学板演默写人体部位名称单词
4．T投影PE课，请同学看情景说句子。
C  Practice练习
1. 请同学看情景，表演PE课内容
2. T发命令请学生作动作
3. T投影图片：D部分图片，让学生说句子作动作
4.请另外一学生运用现在进行时说出他们所做的动作
5.反复练习D部分，四幅图
6.请学生笔头完成
7.T投影E部分，请同学看图朗读；分讨论表演
六、布置作业：
1．听录音跟读本课所内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。
七、板书设计：


Unit  6    At a PE lesson
D部分句型 The Sixth Period(第六课时)
一、教学内容：
第六课时是综合练习课，完成本单元学习手册。
1. F部分，活动内容。
2. 语音。
3. Sing a song.（Do some exercise with me）
二、教学目标：
1.  能听懂人体部位名称并画出。
2.  能正确听读、辨认语音。
3.  学英歌曲。
三、教学重、难点：
1.正确掌握字母组合ai、ay在单词中的发音，即[ei]
2. Listen and draw.能听懂并画出。
3  学合唱英语歌曲。
四、课前准备：
1.准备本词汇的图片。
2.准备录音机和练习册听力部分的录音。
3.黑板上预先写好课题Unit2 A telephone call.
五、教学过程：
A  Say a rhyme 学生集体说歌谣，并自己配上动作。
B  Free talk 师生交流。
C  Revision复习
1.  Let’s speak English.
T: Who’s on duty today?  Ss :I am.
T: What day is it today?  Ss: It’s Monday.
T: How do you feel now?  Ss: I feel…
T: What’s wrong with you? Ss: I have got a fever.
2.  Let’s act.
T投影PE课情景，请同学表演。
D  Listen and repeat.
(1)T投影，语音. 请学生认真听然后跟读。
(2)学生集体朗读。
(3)请个别学生朗读。
E  1.T投影人体部位，请学生认人体部位名称词。
2. Listen  and  draw
  请学生静听然后画画。
3.同桌之间互相Listen  and  draw
F  学唱英语歌曲。
1.先静听录音两遍，跟唱。
2.学生表演唱。
3.  总结：要求学生能听懂教师所发的命令，并能做动作。
六、布置作业：
1.  跟读录音20分钟。
2.  全面复习本单元的四会内容。
七、板书设计
      Unit 6 At  a  PE  lesson

waiter  waitress  day  play

八、教后笔记：

牛津小学英语5B  Unit 7
单元教学内容简析：
本单元的核心教学内容为David一日的起居活动，所涉及的主要句型有What time is it？It’s time
for….Do you want to…?I want
to….还出现了由past和to构成的表示时间的词组。本篇对话内容贴近学生的实际生活，语言运用情景比较真实。教师在教学中要根据学生的实际情况，以时间为线索，充分利用图片、投影并配上动作和形象化的语言，把时间的表达法与实际生活联系起来。
本单元的A部分Read and
say版块由早上、中午和晚上三个场景组成。对话呈现了David与妈妈，Nancy以及Mike之间谈话的情景，还展现了本单元的重点句型What
time is it？It’s time for….Do you want to…?I want
to….教师在呈现会话前，应采取以旧引新的方法教授新句型，在学生充分理解的基础上导入本课的对话教学。在学生熟练掌握后，教师要整体呈现本单元的会话，让学生在听、说、读、演中学习会话，并熟练运用会话内容达到日常交际的目的。
B部分是词汇部分，C部分和D部分是句型结构部分，在教学中教师要采用多种形式让学生进行操练，使学生熟练掌握词汇和句型。
E部分Look and read版块以时间先后为顺序，呈现“何时该做某事”的句型，展示了Sam一天早、中、晚的活动情况。
单元教学要求：
3 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组a face，a game，half，night，on duty，past，a
quarter，quick，ready，really。
4 能听懂、会说、会读和会写句型What time is it？It’s time for….Do you want
to…?I want to….
5 能听懂、会说、会读日常交际用语及句型Are you ready for breakfast？Let’s hurry.
I’m on duty today. Be quick. I’m coming.
6 了解元音字母组合ar在单词中的读音。
5. 能诵读歌谣A clock。
单元教学重、难点：
见教学要求。
单元教学安排：
共六课时。
第一课时学习A部分，Read and Say
第二课时学习B部分，Look, read and learn
第三课时学习C部分，Ask and answer
第四课时学习D部分，Work in pairs
第五课时学习E、F、G、H部分。
第六课时是综合练习课，完成本单元学习手册。

The First Period（第一课时）
一、教学内容：
5B Unit7A部分 Read and Say
二、教学目标：
1. 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2. 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3. 初步掌握会话中出现的四会单词night, half, past, a face, ready, on duty,
quick, a game, a quarter,

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:20
really
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备：
1. 准备录音机和磁带。
2. 准备投影片（早上、中午和晚上三个场景）。
3. 准备本课会话中出现的有关词汇的图片。
4. 课前在黑板上写好课题。
五、教学过程：
A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Do some exercise with me
B Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss:  Good morning.
T: Glad to see you.
Ss:  Glad to see you, too.
T: Let’s play a game, OK？
Ss:  OK!
C  Revision.复习
1.  组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏，复习动词词组get up, have breakfast,
watch TV, do homework等。
2.  在熟练掌握这些动词词组后，教师演示wash my face和brush my teeth这两个词组，让学生学习。
D  Presentation and drill新授和操练
1.  教师利用教具钟以What’s the time? It’s….句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。
T:  (教师事先将钟拨到6:30) What’s the time?
S1:  It’s six thirty.
T:  Yes, it’s half past six. (教师将钟拨到6:50)What’s the time?
S2:  It’s six fifty.
T: Yes, it’s ten to seven. (将钟拨到6:45) What’s the time?
S3.:  It’s six forty-five.
T: Yes, it’s a quarter to seven.
2.  在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说It’s half past six. It’s
time to get up.再将钟拨到6:45,问学生What time is it?引导学生回答It’s a
quarter to seven.后，教师说Yes, it’s time for breakfast. Let’s have
breakfast.引出What time is it? It’s time
for….句型。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。
3.  借助挂图，解释情境，教师说It’s Thursday today. David has a lot of
things to do. He’s busy. He has no rest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。
4.  出示本部分三个场景的挂图，逐步呈现对话，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。
5.  听录音，学生模仿、跟读会话。
E  Practice and consolidation练习和巩固
1.  学生小组内分角色朗读会话。
2.  学生小组汇报朗读会话。
3.  小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。
4.  学生小组内看图说话。
六、布置作业：
听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。

The Second Period(第二课时)
一、教学内容：
5B. Unit 7 B部分 Look, read and learn
二、教学目标：
一、进一步掌握句型What time is it? It’s….
一、能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
三、教学重、难点：
能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
四、课前准备：
1、准备画有各种不同时间钟面的投影片
2、请各小组带一个钟。
3、在黑板上预先写好课题Unit7  After school。
五、教学过程：
A Listen to a rhyme 听本课的歌谣两遍，边听边用手打节奏。
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1. 出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。
2. 学生看图进行小组会话。
一、学生小组会话表演。
一、 Play a game : Bingo!来复习数词。
D Presentation and drill 新授和操练
1. 出示一教具钟，教师口述What time is it? It’s….分别引出含有past和to的表示时间的词组。
2. 引导学生观察含有past和to的表示时间的词组，体会、发现past和to的用法。
3. 学生小组内练说含有past和to的表示时间的词组，使学生尽快掌握此类时间表达法。
4. 出示几点一/三刻的钟面，师生问答What time is it? It’s a quarter past/to…
.引出单词quarter，强调单词中字母组合ar的发音，教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
5. 游戏活动：听听、指指。
教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片，如6：30，6：35，
6：05，教师发令，学生听音并指出正确图片。待学生比较熟练后，再请一些小助手到台前发令。
E  Practice and consolidation练习和巩固
1.  游戏：抢答比赛。
以每个小组为单位进行操练，任意一成员拨一时间问What time is
it?其余学生拍手进行抢答（拍手最快的学生赢得抢答权）。
2.  学生听B部分录音，跟读单词。
3.  游戏活动：听听、画画、写写。
教师口述时间，学生把它们画出来，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又准。
六、布置作业：
1、朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。
2、课后认认钟，用英语向家长、同学汇报时间。

The Third Period（第三课时）
一、教学内容：
5B. Unit7 C部分 Ask and answer
二、教学目标：
1. 复习本单元所学词汇。
2. 进一步掌握句型What time is it? It’s….
3. 掌握句型It’s time for….。
三、教学重、难点：
四会掌握句型What time is it? It’s…. It’s time for….。
四、课前准备：
1. 准备C部分出现的图片。
2. 在黑板上预先写好课题Unit 7  After school。
五、教学过程：
A Listen to a rhyme 听本课的歌谣
B Free talk 师生交流

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:20
What time is it?
It’s….
C Revision 复习
1. 出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。
2. 投影出示部分时间，让学生看图快速认读。
3. 看图学生分层次拼读本课四会单词。
4. 听写本单元部分四会单词、句型。
D Presentation and drill新授和操练
1. 运用教具钟拨不同的时间组织师生连锁问答。
T : What time is it?
S1.: It’s ten past one.
S1.: What time is it?
S2.: It’s twenty past five.
S2.: What time is it?
S3.: It’s a quarter to nine.
…
2. 教师出示C部分图片，继续组织师生问答，在学生回答What time is it?
It’s….后，教师引导学生根据画面内容用It’s time
for….的句型继续学说句子。教师与一个学生完整地示范第一幅图，并板书句型，后让学生模仿，分小组练说。
3. 小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。
E Practice and consolidation练习和巩固
1. 分小组分别由学生自己挑选其他三幅图的内容，自由练说。
2. 各小组汇报练说结果。
3. 分小组朗读各图内容。
4. 学生摹仿、书写句型。
5. 游戏活动：“眼尖嘴快”
请全班学生闭上眼睛，让一名学生到台前拨时间，后该学生提问，全班学生回答，看谁答的又快又准确。
六、布置作业：
看图模仿教师板书内容造句。
七、板书设计：
Unit 7  After school

What time is it?

It’s….

It’s time for…. The Fourth Period（第四课时）
一、教学内容：
5B. Unit7 D部分 Look and say
二、教学目标：
1. 复习本单元所学词汇。
2. 复习现在进行时句型。
3. 听懂、会说、会读并理解句型I want to….Do you want to join me?
三、教学重、难点：
四会掌握句型I want to….Do you want to join me?
四、课前准备：
1. 准备D部分出现的图片。
2. 在黑板上预先写好课题Unit 7  After school
五、教学过程：
A Listen to a rhyme and learn to say it.听本课的歌谣并学习歌谣 A clock。
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1. 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼
读本课四会单词。
2. 出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。
3. 投影出示不同的时间，运用句型What time is it? It’s….It’s time for….
组织师生问答。
4. 游戏活动：听听、画画、写写。
教师口述时间，学生把它们画出来，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又准。
D Presentation and drill新授和操练
1. 教师口述示范句型I want to play cards. .Do you want to join
me?让学生理解后，模仿练说。
2. 学生小组内模仿造句。
3. 小组汇报各组所造的句子。
4. 教师出示D部分图一，与一个学生示范图中会话内容：
S: I want to play cards. Do you want to join me?
T: No, I’m doing my homework.
5. 教师重复No, I’m doing my
homework.通过表情、手势让学生明白该句的意思，后让学生模仿、练说。
6. 根据图片内容进行师生会话。
E Practice and consolidation练习和巩固
1. 学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。
2. 学生分小组进行汇报表演会话。
六、布置作业：
根据D部分图片内容分小组自编会话。
七、板书设计：
Unit7  After school
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I want to….

Do you want to…?

No, I’m doing….
The Fifth Period（第五课时）
一、教学内容：
5B. Unit 7 E部分 Look and read, F部分Look and guess, G部分Listen and
repeat
二、教学目标：
1. 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。
2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和句型。
3. 听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。
4. 了解元音字母组合ar在单词中的读音。
5. 能熟练诵读本单元出现歌谣。
三、教学重、难点：
能正确地运用句型What time is it? It’s….It’s time for…. I want to….Do
you want to…?并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
四、课前准备：
1. 准备E、G部分出现的投影片。
2. 准备car, park, party, star单词卡片。
3. 在黑板上预先写好课题Unit7  After school
五、教学过程：
A Learn to say a rhyme学习歌谣 Do you like my house?
先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1.  出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼
读本课四会单词。
2. 出示A部分会话投影片，看图让学生用所学的语言知识来描述。
3. 引导学生用所学句型自编一段对话，是学生能灵活运用所学语言。
D Look and read
1. 教师出示E部分Look and read图片, 指导学生看图。
2. 教师边指导学生看图边组织师生问答What time is it? It’s a quarter to
seven/eight/half past eight/twenty to twelve/ten to six/nine。
3. 看图，指导学生用所学句型描述各图。
F Look and guess
1. 游戏活动：你做我做。

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:20
请任一学生说时间，另一个学生根据时间做相应的动作，台下的学生用一般现在时第三人称单数句式完整地描述出学生所做的动作，如He
washes his face at ten past six.
2.
学生根据本部分插图中的示范在小组内开展游戏活动。把学生分为三人一组，其中一个学生挂着一个设有时针的钟面，用左右手分别表示时针和分针。另一个学生做动作，让其他学生猜他们所演示的时间和动作，如She
rides a bike at ten to three.
G  Listen and repeat.
1. 教师出示单词卡片car, park, party, star，让学生认读。
2. 教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。
3. 学生听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。
六、布置作业：
听录音跟读本课所学内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。 The Sixth
Period（第六课时）
一、教学内容：
5B. Unit7综合练习，本课练习册
二、教学目标：
1. 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型进行交际。
3. 能熟练完成本课的练习册。
三、教学重、难点：
1. 熟练地掌握本单元所学词汇。
2. 能综合运用本单元所学过的句型和日常交际用语。
3. 能初步改编或扩充本单元所学的对话。
四、课前准备：
1. 准备本课词汇的图片。
2. 准备录音机和练习册听力部分的录音。
3. 黑板上预先写好课题Unit 7  After school
五、教学过程：
A Say a rhyme 学生集体说歌谣，并自己配上动作。
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1. 出示A部分会话投影片，看图让学生自由交际。
2. 引导学生根据自己每天的生活情况用所学句型适当扩充进行一段对话，要求学生能灵活运用所学语言。
3. 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生个别认读并拼读本课四会单词。
4. 听写本课四会单词night, half, past, a face, ready, on duty, quick,
a game, a quarter, really。
D Practice 练习
1. 听听、画画、写写。让学生先听录音，然后画出时针以表示录音中提及的时间。
2.
听听、画画、搭配。先让学生根据录音内容在空白的钟面上画正确的时间，然后将表示时间的图片与表示活动的图片配对。请一位学生在投影片上示范做，然后校对。
3.
看看、想想、写写。先请学生看图，理解其意思，然后阅读句子，最后将次序乱了的字母拼成合适的词并填入空格，以使句子完整。
4.
看看、搭配、写写。让学生先看图及句子，并根据图意和句意将图旁的字母编号写在相应句子前的格子内，然后将句子和适当的时间用线连起来，最后根据图意完成句子。让学生进行小组讨论，后各组派代表板书，完成句子，看哪组做的又快又好。
5. 读读写写。学生边看图，边读句子，然后给句子进行正确排序，组成对话。先小组讨论，后小组汇报讨论结果。
6. 看看、读读、填空。让学生试着独立完成该题。
六、布置作业：
复习本单元的词汇和交际用语。
七、板书设计：
Unit7  After school

（投影）

牛津小学英语5B Unit 8
教学内容简析：
本单元教学内容围绕"周末活动"展开，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫类名称。涉及的句型有How do you
spend your weekends? How does he/she spend his/ her weekends?
本单元设计的周末活动有网上冲浪、爬山、看电视、荡秋千、看卡通片、捉昆虫等，学生对这些活动都会很感兴趣。教师在教学中应尽量为学生创设比较生动的情景，以便更有效的帮助学生复习有关动作类词组；对于昆虫类名称的学习，教师应根据学生年龄特点，充分利用昆虫标本或图片等多种形式，把昆虫类词汇的学习与实际生活紧密联系起来。
教学要求：
1 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组talk, weekend, very, learn from, sport,
often, of course, catch, an ant, a bee, a butterfly
2 能听懂、会说、会读和会写句型 How do you spend your weekends? How does
he/she spend his/ her weekends? I often ...  Sometimes I ...
3 能听懂、会说和会读日常交际用语和句型 I can learn a lot from it. Of course, I
do.
4 了解字母组合ee在单词中的读音。
5 会诵读歌谣 We know.
教学重、难点：
见教学要求。
教学安排：
共六课时。
第一课时学习A部分
第二课时学习B部分
第三课时学习C部分
第四课时学习D部分
第五课时学习E、F、G、H部分
第六课时是综合练习课，完成本单元练习册

备课时间： 2004.1       主备教师：连云港市墟沟小学周蓓
The First Period （第一课时）
一、教学内容：
5B .Unit 8 A部分 Read and Say
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3 初步掌握会话中出现的四会单词和句型。
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备：
1 准备本课会话的投影片。
2 准备录音机和磁带。
3 黑板上预先写好课题 Unit 8  At the weekends
五、教学过程：
A Listen to a song

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:20
听歌曲 We know.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示图片，让学生看图复习以前所学的词汇---go swimming/ climbing/ jogging, play
football/ basketball, play the piano/ violin, go to the park/
cinema, watch TV, play chess ...
2 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练
1 教师出示一个挂历，指着星期六和星期天问学生 What do you do on Saturdays and
Sundays? 学生回答 I play football. 教师接着说：How do you spend your
weekends? Oh, you often play football at the
weekends.让学生理解句子的意思，然后教师指着星期六和星期天对学生说 weekend, at the
weekends, 让学生理解该词的含义,跟读模仿单词weekend, at the weekends 及句型How do
you spend your weekends? 板书单词及句型weekend 及句型How do you spend
your weekends?
2 教师在挂历的大部分周末处画上足球，剩下的画上TV---T : How do you spend your
weekends? 启发学生回答: I often play football. Sometimes I watch TV.
通过直观的图示使学生了解often 和sometimes 的含义，板书单词often 和sometimes 及句型I
often play football. Sometimes I watch TV.
3 师生问答，学习并操练How do you spend your weekends?及其答语 I often ...
Sometimes I ...
4 教师出示课文投影片简介课文内容，让学生了解对话的背景，然后问学生：Look. This is Wang Bing.
How does he spend his weekends?  He likes surfing the
Internet.通过画有电脑的投影片使学生明白该句的意思。教师接着说：I likes surfing the
Internet, too. I think it's very interesting. I can learn a
lot from it. I can read novels、learn English、QQ, etc on the
Internet. What do you think of it? 教师通过手势、表情引出单词very, learn
from, 教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。
5 教师接着介绍课文中人物的周末活动，然后问：How does he/she spend his/ her
weekends? 通过手势、表情让学生理解该句的意思，引导学生用He/ She often ... 和 Sometimes
he/ she... 回答，板书学习单词sport, catch, of course
6 让学生分层次练说句型How does he/she spend his/ her weekends? He/ She
often ... 和 Sometimes he/ she...
7 让学生看图、听录音，整体理解对话。
E  Practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，模仿跟读。
2 学生小组分角色朗读。
3 在熟读的基础上让学生在小组内试着表演对话。
4 游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述。
六  布置作业：
听本课对话的录音，要求学生跟读、读熟，并能够在小组内进行表演。

The Second Period（第二课时）
一、教学内容：
5B. Unit 8 B部分 Look, read and learn
二、教学目标：
1 通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。
3 熟练掌握B 部分 Look, read and learn中出现的四会单词。
三、教学重、难点：
能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。
四、课前准备：
1 准备本课会话的投影片。
2 准备录音机和磁带。
3 准备本课B部分出现的单词的图片。
4 黑板上预先写好课题Unit 8  At the weekends
五、教学过程：
A Listen to a song 听歌曲 We know.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1  出示本课对话投影片，师生看图问答。
2  学生看图小组内表演对话。
3  活动：Listen and act---学生听教师口令边说、边做动作，复习
动物类单词,活跃课堂气氛，为新课学习进行铺垫。
D Presentation and drill新授和操练
1 出示B部分单词的图片，让学生看图，教师可引导学生谈论图片，如：Look at my pictures. There
are many insects. Look, this is an ant. It's lovely. Do you
like it?
2 教授单词an ant,让学生听录音进行静听、模仿、跟读、拼读。
3 分层次拼读单词 an ant
4 同样方法学习其余七个单词
5 游戏活动：What's
missing?---把两张或三张图片展示给学生看，然后抽掉其中一张，让学生说出被抽掉的那一张图片的单词
E Practice and consolidation.练习和巩固
1  竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。
2  小组活动：Do a survey---设计Do you like...? Yes, I do./ No, I
don't.问答练习，小组开展调查活动，完成活动调查表
3  小组推选代表汇报调查情况。
六、布置作业
抄写本课所学的四会单词。

The Third Period（第三课时）
一、教学内容：
5B .Unit 8 C部分 Ask and answer
二、教学目标：
1 复习本单元所学词汇。
2 掌握句型How do you spend your weekends?及其回答I often ...
三、教学重、难点：
四会掌握句型How do you spend your weekends?及其回答I often ......
四、课前准备：
1 准备本课会话的投影片。
2 准备本课B部分出现的单词的图片。
3

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:20
准备本课C部分出现的图片。
4 黑板上预先写好课题 Unit 8  At the weekends
五、教学过程：
A Learn to sing ---学唱歌曲 We know.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1  出示本课对话投影片，师生看图问答。
2  学生看图小组内表演对话。
3  出示本单元单词图片,让学生看图认读单词，复习所学的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练
1  出示几组图片，让学生根据图片内容边做动作，其余学生根据其动作说出该动词词组，可在小组间进行竞赛，激发学生的学习兴趣。
2  教师做出弹琴的样子说：I like playing the piano. I often play the piano
at the weekends. How do you spend your weekends? 引导学生回答 I
often ...
3 师生问答，运用How do you spend your weekends? I often ...句型。
4 竞赛活动：连锁操练---一个学生边做动作边说I often ...然后问另一个学生How do you spend
your weekends?依次类推进行问答练习。
5 出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，然后其他学生在小组内模仿、练说。
6 小组汇报表演。
7 教师指导学生进行笔头练习--- How do you spend your weekends? I often ...
E Practice and consolidation练习和巩固
1 小组活动：调查统计表----学生五人一个小组，运用How do you spend your weekends? I
often ...句型进行小组调查，完成调查统计表。
2  小组汇报调查结果。
六、布置作业：
   看C部分图片造句。

The Fourth Period（第四课时）
一、教学内容：
5B.Unit 8 D部分 Look and say
二、教学目标：
1 复习本单元所学对话和词汇。
2 学习并掌握句型How does he/ she spend his/ her weekends?及其回答He/ She
often ... Sometimes he/ she ...
三、教学重、难点：
四会掌握句型How does he/ she spend his/ her weekends?及其回答He/ She
often ... Sometimes he/ she ...
四、课前准备：
1 准备D部分出现的投影片。
2 在黑板上预先写好课题Unit 8 At the weekends.
五、教学过程：
A Learn to sing a song 学唱歌曲 We know.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1  出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
2  学生表演对话。
3 出示图片，让学生看图快速认读单词，复习所学的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练
1 双簧表演---全班提问How do you spend your weekends?
台前两个学生一个造句另一个做动作 I often...  教师在他们回答后问全班：How does he/ she
spend his/ her weekends?引导学生回答He/ She often ... 教师说：Yes.
And sometimes he/ she ...
2 教师示范句型，边说边板书：How does he/ she spend his/ her weekends? He/
She often ...  Sometimes he/ she ...  通过动作、表情让学生理解并让学生学说。
3  出示投影片, 指导学生看图，谈论图片, 分层次让学生练说 How does he/ she spend his/
her weekends? He/ She often ...  Sometimes he/ she ...
（1）学生小组内模仿句型、练说, 然后小组汇报。
（2）教师指导学生进行笔头练习--- How does he/ she spend his/ her weekends?
He/ She often ...  Sometimes he/ she ...
E Practice and consolidation练习和巩固
游戏活动1：做做、猜猜---请一个学生到台前表演动作，第二个学生背对着第一个学生，全班提问How does he/ she
spend his/ her weekends? 让第二个学生运用He/ She often ...  Sometimes
he/ she ...句子来猜一猜。
六、布置作业
看D部分图片造句。The Fifth Period（第五课时）
一、教学内容：
5B Unit 8.E部分 Read the passage, F部分Think and guess, G部分Listen
and repeat和H部分 Sing a song
二、教学目标：
1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇.
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语.
3  听懂、会说、会读并理解E部分 Read the passage.
4  了解字母组合ee在单词中的读音。
5  能熟练表演唱本单元出现歌曲。
三、教学重、难点：
能正确地运用句型How do you spend your weekends?  I often... How
does he/ she spend his/ her weekends? He/ She often ...
Sometimes he/ she ...并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
四、课前准备：
1 准备E、G部分出现的投影片。
2 准备本课对话和词汇的投影片和图片。
3 在黑板上预先写好课题Unit 8  At the weekends.
五、教学过程：
A Sing a song---表演唱英文歌曲We know.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读三会单词、拼
读本课四会单词，用竞赛活动的形式鼓励学生参与。
2 出示本课对话投影片，学生表演对话。
3 用本课所学句型How do you spend your weekends?  I often... How
does he/ she spend his/ her weekends? He/ She often ...
Sometimes he/ she ...来调查周围同学的周末活动。
D Read the passage
1 出示E部分的投影片，指导学生看图，引出生词glow和fight.
2

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:20
让学生边听录音边看图，理解整篇短文意思。
3 在学生理解的基础上，让学生听录音模仿、跟读。
4 教师由易到难提问 How does the boy spend his weekends?  What can ants
do? What can fireflies do? Which insects do you like? What do
you think of insects?
E Listen and repeat
1 出示单词投影片，让学生认读bee, see, sleep, tree这四个词。
2 分层次朗读单词，让学生体会字母组合ee在单词中的发音，还可以让学生再试读一些单词，如：teeth, feet,
weekend
3 看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏---I can see some
bees sleeping in the tree.
F Think and guess
1 游戏活动：说说、猜猜---教师示范，就一种昆虫给出一些描述，再问What is it? 让学生用Is it
...?来猜答案。
2 小组开展游戏活动。
G Sing a song---表演唱本课的英文歌曲 We know.
六、布置作业
运用本课所学句型How do you spend your weekends?  I often...How does
he/ she spend his/ her weekends? He/ She often ...Sometimes
he/ she ...进行交流。 The Sixth Period （第六课时）
一、教学内容：
5B. Unit 8综合练习，本课练习册
二、教学目标：
1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流自己和他人的周末活动。
3 能熟练完成本课的练习册。
三、教学重、难点：
1 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。
2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
四、课前准备：
1 准备本课词汇的图片。
2 准备录音机和练习册听力部分的录音。
3 黑板上预先写好课题Unit 8  At the weekends.
五、教学过程：
A Sing a song. 表演唱英文歌曲We know.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1  出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。
2 出示本课对话投影片，学生看图表演对话。
3 运用本课所学句型How do you spend your weekends?  I often... How
does he/ she spend his/ her weekends? He/ She often ...
Sometimes he/ she ...进行交流。
4  听写本课四会单词。
D Practice 练习
1 Listen and number先让学生了解图意，后听音标号，集体校对。
2 Listen and write 先让学生听音完成短文填空，然后同桌校对。
3 Look, read and complete让学生看图独立完成填空。
4 Look, find and write 先小组讨论，然后小组汇报。
5 Look and answer.看图回答写句子，先小组讨论，然后每组选派一个代表板书句子，最后集体校对。
6 Read and write阅读短文并填空，要求学生课后完成并小组内进行交流。
六、布置作业
完成本课的练习册。
七、板书设计
（略）
八、教后记：

牛津5B：Unit 9
5B  Unit 9  The English Club
单元教材简析：
本单元的核心教学内容是介绍国家、国籍和语言。重点学习句型Where are you from? Do you
speak….? 及其答语。在Book
4B第八单元中学生已学过China，Chinese，English.,因此.教师可采用以旧带新的方法。拓展相关内容。BOOK4B第四单元已出现了十一种水果的复数形式。本册第八单元又出现了几种昆虫的复数形式。教师可以结合本单元children.
Countries等单词，对名词复数的变化规则和读音进行归类整理。
单元教学要求：
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a visitor ,a country, UK, visit, British,
the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan,
Japanese, France, French。
2．能听得懂、会说、会读和会写句型Where are you from?
I’m/He’s/She’s/It’s/We’re/They’re from…. Do you
speak…?及其答语Yes,  do ,I speak…,too, No, I don’t, I speak….
3．能听得懂、会说、会读、日常交际用语及句型Are you from different countries? I’d
like to go around China。
4．了解元音字母组e a在单词中的读音。5．会诵读歌谣Come here and meet us, please。
单元教学重、难点：
1．能听得懂、会说和会拼写单词a visitor, a country, UK, visit, British, the
Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan,
Japanese, France, French。
2．能听得懂、会说、会读和会写句型Where are you from?
I’m/He’s/She’s/It’s/We’re/They’re from…. Do you speak…?及其答语
Yes, I do ,I speak…,too. No, I don’t, I speak…。
单元教学安排：本单元共计六课时。
第一课时学习A部分Read and say
第二课时学习B部分Look, read and learn
第三课时学习C部分  Ask and answer
第四课时学习D部分Look and say和H Say a rhyme
第五课时学习E、F、G
第六课时复习及完成本单元练习册内容

备课时间：2004.1 主备教师：连云港市墟沟小学  章学梅
The First Period（第一课时）
一、教学内容：
5B九单元A部分Read and say
二、教学目标：

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:20
1．能正确理解。掌握A部分会话，并能朗读，初步表演对话。
2．能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3．初步掌握会话中出现的日常单词。A visitor. A country. UK. Visit. British. the
Great Wall, USA. American. Australian，和句型。
三、教学重、难点能正确理解、掌握A部分会话
四、课前准备：
1．准备录音机和磁带。
2．教学图片、世界地图和课文挂图。
3．事先板书好课题  Unit 9 The English Club
五、教学过程：
Step 1：Warm up1．听a rhyme：Come here and meet us，please。
2．师生课前自由会话，引出Where are you from? I’m from ….
Step 2: Revision 1．
  教师课前布置学生以Who are you?为题，每人准备一份自我介绍，通过复习3A第十一单元的句型My name is
…I’m …I’m from …导入新课。
Step 3resentation
1．教师进行示范性自我介绍My name is…I’m from China. I’m Chinese. I speak
Chinese and English.然后问学生Who are you?使他或她进行自我介绍。
2．出示地图和代表英、美、法的图片及国旗，教授USA、UK及France.在黑板上用简笔画画三个人，逐一指着他们并说He/She
is from the USA/the UK/FRANCE. He/She speaks
English/French.最后指着黑板上的三个人说They’re from different
countries.并解释这句的意思。在教country复数时，可对名词复数的几种变化规则及读音归纳整理。
3．教师让一位女生戴上Nancy的头饰，问Who are you?通过I’m from London.引出句型She’s
from the UK. She’s British.引出单词British并进行教师告诉学生Nancy speaks
English. Do you speak English, too?并引导学生思考，板书句型Do you speak
English?并领读，然后组织学生进行同桌操练、男女生对练等多层次、多方位的朗读训练。
4．教师自戴Mr. White 头饰，引出地名New York.然后告诉学生I like China. I’m
visiting Nanjing.引出visit一词，再说I’d like to go around China. I
want to visit Xi’an, the Great Wall and Suzhou.让学生领会I’d like
to go around China.的意思。
5．出示课文背景图，进行背景介绍。告诉学生Mr. White is visiting Liu Tao’s school.
He’s a visitor.引出visitor 一词。
Step 4: Practice
1．学生听录音，理解对话内容。
3．学生听录音跟读模仿。
4．分小组活动，在小组内表演对话。
5．请三至四名学生到台前表演对话。
Step 5: Assign homework
1．听录音朗读并表演对话。
2．课后用英语自我介绍或介绍其他同学。
六、板书设计： Unit 9  The English Club
（挂图、地图）    A. Read and Say.I’m from …….. Do you speak ….. ?

   Are you from different countries?       I’d like to go
around China.

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   The Second Period（第二课时）
一、教学内容： 5B九单元B部分
二、教学目标：
1.  三会掌握词汇：Chinese, from
2.  四会掌握词汇：China, UK, USA, Australia, Australian
3.  进一步掌握句型 Where are you from? I’m … Do you speak…?
   及回答。
三、教学重、难点
1.  掌握四会单词：China, UK, USA, Australia, Australian, Japan,
Japanese, France, French
2.  进一步掌握句型 Where are you from? I’m … Do you speak …?
四、课前准备：
1．本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2．录音机和磁带。
3．世界地图。
五、教学过程：
Step 1：Warm up
1．听读a rhyme：Come here and meet us，please。
2．师生课前自由会话。
Step 2:Revision
1．学生台前表演会话。
2．学生根据课文挂图思考问题，以此复习所学过的词汇和句型:Where are you from? Where is
he/she from? I’m … Do you speak …?
Step 3resentation
1．上述师生问题的方式运用图片或教学片引出三会和四会单词词组：Where are you from? I’m from
China. I’m Chinese. Where is he/she from? He/She is from
Australia. He/She is Australian.
2． USA, UK, France, French, Japan, Japanese 的引出方法同上。
Step 4: Practice
1．听录音，朗读单词和词组。
2．小组活动，检查朗读单词情况。
3．教师出示图片，学生用所学的单词和词组造句。
Step 5:Consolidation
小组竞赛：出示一幅地图，让学生粘上教师所说的图片，学生再用I’m from… I’m … 句型描述，看哪一组粘得多，说得快。
Step 6: Assign homework
1．听录音朗读单词。
2．抄写四会单词。
六、板书设计：
      Unit 9  The English Club
   B. Look, read and learn.
(四会单词卡片)  China    Chinese    UK    British
   Australia Australian France French  USA
American Japan    Japanese

The Third Period（第三课时）
一、教学内容： 5B九单元C部分 Ask and answer.
二、教学目标：1.  复习本单元的所有词汇。
2.  四会掌握句型 Where are you

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:20
from? I’m from … I’m …
三、教学重、难点1.  四会掌握句型 Where are you from? I’m from … I’m …
四、课前准备：
1．本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2．世界地图。
五、教学过程：
Step 1：Warm up
1．听读a rhyme：Come here and meet us，please。
2．师生课前自由会话。
Step 2: Revision
1．出示一张世界地图，让学生认读国家名称，并自我介绍。如：I’m from Japan. I’m Japanese. I
speak Japanese.
Step 3resentation and practice:
1．教师引导学生根据上述内容做扩充练习。
2．教师出示本部分内容学习卡片，师生问答：T: Where are you from?S: I’m from China.
I’m Chinese. 3．学生同桌操练。
4．教师在一个学生身上粘上国旗，让他进行练习。
Step 4:Consolidation
1．Game 1:What’s missing? 游戏开始，教师出China, UK,  USA, Australia,
Japan, French等国家的图片，以最快的速度抽出一幅问学生What’s missing? 学生说出被抽出的国家名称。
2． Game 2:教师把以上的图片贴在黑板上，让学生猜哪一个国家，看那一组猜得又快又准。
Step 5: Assign homework
1．课后用所学的句型自由交际。
2．抄写本课所有四会单词。
六、板书设计：
      Unit 9  The English Club
      C. Ask and answer.
         Where are you from? (地图)
         I’m from …
            I’m …

The Fourth Period（第四课时）
一、教学内容： 5B九单元D部分
二、教学目标：
1.  复习本单元的所有词汇。
2.  四会掌握句型 Do you speak …? Yes, I do. I speak … , too.  No, I
don’t. I speak …
3.  正确使用本部分所有的句型。
三、教学重、难点
1．四会掌握句型 Do you speak …? Yes, I do. I speak … , too.  No, I
don’t. I speak …
2．正确规范使用本部分所有句型。
四、课前准备：
1．本单元的教学卡片。
2． D部分教学挂图。
3．磁带和录音机。
五、教学过程：
Step 1：Warm up
1 听读a rhyme：Come here and meet us，please。
2．Free talk.
Step 2: Revision
1．学生认读卡片内容，复习所学词汇。
2．运用挂图，师生问答复习所学句型。
3．师生运用挂图，自由交谈。
Step 3

resentation
1．教师继续出示挂图，师生问答引出本部分句型
T: Do you speak English?
S: Yes, I do. I speak English, too.
T: Do you speak Japanese?
S: No, I don’t. I speak French.
2．教师板书四会句型。
3．学生朗读四会句型。
Step 4

ractice
1．师生问答操练句型。
2．学生同桌操练。
3．教师提供内容，小组扩展练习。
4．台前表演。
Step 5: Say a rhyme: Come here and meet us, please:
学生听录音，模仿朗读，并且在反复诵读的过程中，体会歌谣的韵律，培养学生语感。
Step 6: Consolidation:
猜谜游戏：应事先准备好国家旗子的图片，让一位学生拿着准备好的图片上台，应用所学句型让其他同学猜。Do you speak …
? 如猜对说，Yes, I do.如猜不对说，No, I don’t.看哪一组猜得又对又快。
Step 7: Assign homework1．
   1 抄写本课所学的四会句型。
   2 课后运用所学句型自由交际。
六、板书设计：                Unit 9  The English Club

      Do you speak … ?Yes, I do. I speak …, too.

      No, I don’t. I speak …
七、教后记：
备课时间：2004年1月  主备教师：连云港市墟沟小学章学梅
The Fifth period（第五课时）
一、教学内容5B第九单元E.F.G.部分
二、教学目标
1.  复习本单元所学的词汇和句型。
2.  能在老师指导下正确理解和记忆该篇的内容。提高学生的朗读和阅读理解能力。
3.  能在理解、记忆的基础上，模仿该篇内容并简单地介绍自己地同学。
4.  能初步了解字母组合。ea在单词中的读音。三、教学重、难点：正确理解和记忆该篇的内容，并能实际运用。
四、课前准备：
1.  录音机、磁带、音标卡片等。
2.  课前板书为课题My classmate, Jim.
五、教学过程：
Step1  Warm up
1.  齐说歌谣Come here and meet us, please.
2.  Free talk.
Step2：Revision
1．用图片进问答练习。复习巩固C、D部分句型。可以师生之间问答，也可以生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。
2．教师模拟本单元E部分作介绍，要学生也作简单的自我介绍，为下面的教学作铺垫。
Step3:Presentation and practice
1．通过以上复习句子 I’m from…. I speak English and
Chinese.等句子。并对单词teach, primary, a housewife, a story, him稍作解释。
2．先指导学生看图，完整听录音两遍，理解课文大意。
3．听课文录音，学生模仿学说。
4．师生问答，进一步理解和掌握课文内容。
5．教师课提供类似该题，如My brother, My good friend等，让学生仿造已学的句型自由交谈。
Step 4isten and repeat
1．学生听录音跟读eat, ice-cream, read. sea这四个单词。
2．

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:20
结合字母结合ea的读音，教师引导对所学知识归纳整理，如，repeat, please, peach, clean,
tea, teach, teacher等。
3．让学生借助动作或图片，理解并朗读句子He’s reading a book and eating an
ice-cream in the sea.
Step 5：Consolidation
本部分是一个棋类游戏，在学生丢骰子下棋的过程中通过看看、玩玩、说说、比比的方法，复习句型Where’s he/she/it
from? Is she/he/it from…? What country is it?及其答语。方法如下：
1．把学生分成二人成四人一组，每人准备不同的棋子一个，每组自制骰子一个。
2．游戏前，讲清比赛规则，每为学生的棋子都从START开始，丢骰子后，棋子走相应的几步，落在哪个格子中，根据格子中所画标志性人物，花园、动物或食物，运用课本中提供的三组问答中的一组，谈论图画。答对的学生丢骰子继续走，答错的学生停走一次。谁的棋子最先到达FINISH，谁为优胜者。
Step6：Assign homework
1．听录音，读课文。
2．抄写四会单词和句型。
六、板书设计：Unit9 The English Club
(E挂图)(G部分)eat ice-cream read sea

The Sixth Period（第六课时）
一、教学内容 5B第九单元的复习及完成练习册。
二、教学目标：
1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
2．完成练习册内容。
三、课前准备：
1．所学词汇的图片。
2．练习册的练习题答案的投影片。
3．磁带和录音机。
四、教学过程：
Step1：Warm up
1．齐说歌谣Come here and meet us, please.2．Free talk.
Step2：Revision
1．猜谜游戏教师出示一个国家旗子的图片，（背对着学生）学生用Where are you from? I’m
from…?句型，猜出是哪个国家。
2．创设情景，用句型Do you speak…?来操练。
Step3：Presentation and practice(完成练习册上的练习。)
A: Listen and judge.让学生看清各幅图和国旗，然后判断录音内容是否语图意相符。
B：Listen and write.先让学生看图，了解其意思，然后听录音，并模仿例句完成其他几题填写关于任务国际的资料。
C：Look and complete.教师指导学生看图，并读所提供的对话，然后在对话内填入所缺的词语，使对话与图意相符。
D：Look, find and write.本项练习趣味性强，通过走迷宫让学生帮助图中的动物找到自己的国家，最后完成句子。
E：Look, read and fill in the
form.此项练习属于趣味阅读。通过图文结合方法帮助学生正确理解短文。
F：Look, read and
complete先让学生看图，然后阅读短文，并填入适当的单词，使短文意思完整并符合图意。Step4：Consolidation
出示练习题答案，集体校对。
Step5：Assign homework
1．完成练习册内容。
2．创设情景，表演对话。
五、板书设计：Unit 9 The English Club（练习册答案的投影片）

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