人教版小学一年级上册数学第八单元《4.20以内进位加法的应用第2课时》教案及板书设计

桂馥兰香

第二课时
教学内容
20以内进位加法的应用
教材第98页内容及练习二十三的第4~8题及思考题。
教学目标
1.能运用学过的知识解决“已知用的部分和剩下的部分,求原来的”实际问题,培养学生思维的灵活性。
2.培养学生学数学、用数学的意识,激发学生的学习兴趣。
重点难点
利用20以内的进位加法解决实际问题。
教具学具
主题图,圆片。
教学过程
一 学前准备
1.填一填。

2.看图列式。

　　　　                     　○　=　
3.口算。
6+3=　　　9+5=　　　2+5=　　　9+8=
9+7=            5+5=          9+6=            9+4=
二 探究新知
出示例6主题图。
1.看图列式。
(1)认真观察,说图意。
(2)怎样列式能解决“原来有多少个”的问题?
学生答,老师板书:7+5=(个)
2.探讨算法。
小组合作利用圆片讨论怎样计算。
老师在听汇报时板书:7+5=12(个)
3.老师说解题过程。
三 课堂作业新设计
1.教材第98页的“做一做”。
2.练习二十三的第5题。
3.练习二十三的第8题。
四 思维训练
1.一(1)班有老师1名,男生9名,女生8名,一(1)班一共有多少名学生?
　　　　　　○　=　(名)
2. 在（）里填上合适的数。
9+1+5=9+（）　　　　9+5=9+（）+（）
3. 练习二十三的思考题。
参考答案
课堂作业新设计
1. 8+6=14
2. 7+6=13
3. 6+8=14
思维训练
1. 9+8=17
2. 9+1+5=9+6　　9+5=9+1+4(答案不唯一)
3. 9+5+1=15(人)
教材习题
练习二十三
4. <　<　>　>　<　=　
6. 8+8=16
7. 16　10　11　13　12　4
板书设计
20以内进位加法的应用
　　7+5=12
应用题中的已知条件和未知条件:已知条件就是题中给的内容,未知条件就是所
求问题。
　　半文半图的应用题的解决方法:先通过看图收集图画中的信息,再根据已知条件
和问题确定计算方法。

   备课参考
教材与学情分析
教材第98页例6,是“用数学”的内容,引导学生用20以内的进位加法解决实际问题,培养学生思维的灵活性。
课堂设计说明
让学生体会数学知识来源于生活,学习数学知识又能为生活服务,感受数学与生活之间的紧密联系;追求算法多样化,充分发挥学生的自主性,尊重学生已有的知识水平。