人教版六年级美术下册扇面画教学设计及反思

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课题：扇面画
　　教材分析：本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。
　　课时2
　　学习领域造型●表现设计●应用
　　教学目标1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。
　　2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
　　3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。
　　教学重点第一课时：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。
　　第二课时：扇面的构图与布局。
　　教学难点
　　第一课时：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美
　　第二课时：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
　　教具准备实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。
　　学具准备课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）
　　课件内容1.谜语2常见的扇面外形3、四幅古代山水、花鸟扇面画。
　　4.欣赏多幅扇面画作品5.扇子博览会6.时尚的扇面画
　　教学评价1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受。
　　2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。
　　3、能否积极参与自评与互评活动。
　　教学过程：
　　第一课时
　　活动一：
　　今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。
　　课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”
　　学生在小组间内展开读绕口令比赛。
　　这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）
　　虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。
　　咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）
　　设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。
　　活动二：
　　1、交流讨论，了解扇子种类。
　　同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。
　　每组选一位代表代前面来介绍。
　　（课件2出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状：
　　（1）折叠扇面形
　　（2）圆扇面形
　　（3）鹅毛扇面形
　　总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。
　　设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。
　　2.听故事，了解扇面画的装饰作用。
　　（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？
　　中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：
　　传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。
　　请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）
　　设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。
　　3.通过欣赏体会扇面画之美。
　　不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。
　　课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画。
　　引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
　　设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。
　　活动三：
　　今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）
　　这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。
　　教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。
　　第二课时
　　活动一：
　　1.展示完成的形状各异的白胚扇。
　　这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。
　　2.教师示范、指导。
　　（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。
　　比如咱们学过画金鱼，老师就以金鱼为创作主题。
　　在不同形状的扇面上，需要不同的构图。比如老师今天选择的是折扇，（利用实物投影仪展示）在构图上应该注意什么呢？（学生讨论回答）
　　提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。
　　（2）.示范在扇面上作画：
　　今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。（教师示范画金鱼，在用墨用色上，加以讲解）
　　（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。
　　设计意图：通过示范解决“用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。”的教学难点。
　　活动二：
　　运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。
　　看课件4，欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。
　　欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？
　　作业要求：
　　在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。
　　教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
　　设计意图：欣赏作品能让学生学有所悟，自己动手作画能让学生学有所得。
　　活动三：
　　现在大家都画好了扇面画，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实用性。各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子“动”起来。
　　小组汇报。
　　教师总结：
　　扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简单示范）
　　团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。
　　既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！（课件5）
　　学生完成扇子的制作。
　　活动四：
　　我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。
　　1.各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。
　　2.其他学生选择最喜欢的作品投代币券。
　　3.评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。
　　4.师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。
　　拓展：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。（课件6展示）
　　在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！（学生互相赠送）