面对早恋，我们应如何引导——观《做一个快乐的老师四》感悟

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  我相信初中的班主任都会遇到班上有早恋的现象，初中的孩子开始有自己独立的思想，也开始注意自己的形象和穿着开始爱美和追求美好的事物。初中的男生、女生开始出现第二次身体发育，有了明显的性别特征，加上家庭的原因。父母的陪伴少，希望的到他人的关注力增强，对安全感的需求。总结起来出现早恋的主要动机有三项：（1）在感到心灵空虚时需要有人陪伴（2）优秀异性某方面的自然吸引力(3）为了更好地了解另一个人。此外还有少数人有下列动机：“追求刺激”、“享受人生”、“表现自己能够吸引异性”、“希望摆脱父母的控制”。他们投入“恋爱”的情感因素多数较为纯真，较为单纯。

      就如杨老师说他们班的两个学生，第一个学生数学特别好，喜欢他们班的女学霸，女学霸是他心目中的女生，为了自己能配得上女神，自己努力学习数学，刻苦研究，一道数学题能有7种做法。女神每一科成绩都很好，只是相比较起来数学比较弱，这位男生就利用这个机会，促进了自己数学成绩成为班级第一名，主动给女神讲题，慢慢的女神的数学成绩就和他平起平坐。男生对女生表白，女生的回答很经典:你喜欢我，跟我有什么关系，那是你自己的事情。于是男生很痛心的找到杨老师，居然让杨老师给女神说说接受他的表白，并且保证会把全班的成绩超过化学成绩。看看早恋有时候不一定都是坏的，这不是多好的学习动力。杨老师没有通知，没有批评男生的早恋行为。在男生三到四次的哀求下，杨老师与男生之间定了条件:第一是十年后你未娶她未嫁，并且你们互相喜欢；第二是这十年内你不准去干扰女生。两个人约定好，男生心也定了，不在纠缠杨老师，谁知道过了两个月男生换女神了。看看青春期的恋情多么短暂、多么单纯，就是对某个人有好感，某个人是当时自己内心最合适的一类人。第二个男生喜欢他们新来的化学老师，为了接近化学老师，主动当化学课代表，。不仅把自己的化学成绩变成了班级第一，而且主动帮助化学老师分担任务。每天课前课后问班里学生谁有哪些地方不会、不懂，为学生查漏补缺，提高班里每一位学生的化学成绩。化学作业自己不仅收，还主动批改，把改完的作业分好类。第一类没有错误的多少本，第二类错两道题的多少本，第三类错一道题的多少本。还不忘告诉老师，主要看有错题的，这样老师心里有数学生对知识点掌握的具体情况。看多么用心、尽责，直到毕业也没有表白，他喜欢化学老师这件事班主任杨老师知道，化学老师本人也知道，只是看透不说透，正确疏导，效果很好。

      面对早恋，教师和家长不要恐慌，应该理性看待，也要庆幸孩子性别取向是正常的，孩子已经长大了，有自己的喜欢的方向了。怎么帮助孩子科学的度过这个早恋期是最重要的。现在可以说小学六年级的孩子都早熟了，都开始早恋了。家长的正确心态和面对，正确的疏导和陪伴，让孩子正确面对两性交往就是尤为重要的。家长要多陪伴孩子，让孩子的情感得到了满足，他才能真心实意的给你说出心里话。不要用激烈的言语或者行动来伤害孩子，这样孩子会越来越远离你。走进孩子的心理剖析为什孩子会喜欢那个女孩，从女孩身上分析，更要分析自己的孩子，让孩子成为能被他人喜欢和信任的人。这样孩子会慢慢的注重自我的成长，早恋危机也就会慢慢过去。老师要时刻关注动态，但不要刻意叮嘱和干预，多利用班会课进行心理男女正确交往和认识自我的主题讨论。让学生认识真正的自己，知道健康的男女生交往是什么，帮助学生建立良好的情感认知。