反思 考试后的反思和总结怎么写才有用

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周日的博文中分享了一张图片，内容是一名学生写的期末考试的反思。随后，我和这名同学进行了沟通，他给予我非常积极的正面响应——写了第二篇。这次，他的反思值得我和大家全文分享。以下为王弈飞同学的期末考试道德与法治学科的反思。

        “透过成绩，我看到的是别人的嘲笑和自己对自己的讽刺。但是，我不能就此跌倒，而要含着泪奔跑。以下，是我的分析和解决措施：

        1.读题不认真，只是大概扫一眼，并无侧重点。如第20题的第（1）问，让结合生活实际加以说明，而我只看到了前半部分，未结合实际。时政题2、3题，我也是没有看到一些关键的地方就停了。根本原因是，没有做到老师强调的答题原则和技巧。

        2.不够冷静，盲目慌张。如第8题，看见全是古诗，想到自己语文不太好，就开始慌张了，无法镇静地思考。可能是我的心理素质不行，也可能是真的理解错了。总之，是我过于浮躁了。

        3.分析能力不够强。如第14题，题干体现的应是国家强制力，而B项中的‘司法保护’属于未成年人保护的相关概念，和材料主题——打击盗版无直接关系，应选择C.根本原因是基础知识掌握不全面、不扎实，且缺乏系统性。

        针对以上问题，我制定了以下方案：

        1.熟记答题技巧，且每周背诵一次巩固记忆；

        2.先认真读题，再看选项，且圈画关键词；

        3.熟记知识点，构建较为完善的知识体系，并能灵活运用分析实际生活中的问题；

        4.平时勤加练习考试题目的变式（智学网等）和常见题型。

        以上，是我的分析及反思。”

        第二份反思相较于前一篇，深入了、具体了，措施也比较到位。从中我也看到了他的心理压力较大，思想包袱较重，就有了第二次的面对面的交流。

        交谈中，我尝试说服他去关注考试中暴露的问题，并设想克服缺点后自己可能取得的进步，看淡已经成为历史的期末分数。随后，我就他所分析的内容一一分析，引导他进一步深挖根源，判断某一个弊端或缺点是否之存在于道德与法治的考试中。如果多科考试都暴露出某一问题，就一并解决，避免头痛医头、脚痛医脚的低效模式。对症下药，还需要辨证施治、通盘考虑，逐步培养全面的自我管理的意识和能力。

        我相信，通过这次两次谈话，他不仅可以在道德与法治学科取得长足的进步，其他学科也能有积极的转变。各个学科之间，本来就不是相互隔绝孤立的，一法通万法通，学生也需要整体思维和大局观。正所谓，不谋全局者不足以谋一域，不谋万世者不足以谋一时。