班主任教育故事 有时候等待或许就是最好的做法

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上周五放学时，我看到坐在前面的莹莹位上有一些纸片。不乱扔垃圾本来就是我们反复强调的，放学时每次也都会再次提醒捡垃圾，还会派两名同学去检查卫生情况，谁的位上有纸片就会有这两名同学单独提醒把垃圾捡起来，如果这样位上还是有很多垃圾，那真的需要某种惩罚让她长长记性了，随手制造垃圾是大家都很不喜欢的一种行为，作为一个学生你可以成绩不好，但如果你的一些习惯比较好，比如说卫生习惯，那在一个集体当中你还会比较受到大家的欢迎，任何一个人不管多么优秀，如果心中没有公德、没有他人，他就绝对不会受到大家的喜爱和尊敬。

莹莹一直是班里很优秀的孩子，成绩优异，衣着大方得体，各方面都是我很喜欢、很欣赏的女孩子。当我冷冰冰地通知她放学留下来值日时，她神情颇为沉重地嗯了一声，她这嗯的一声让我心里也凉了一下，或许我应该睁一只眼闭一只眼，若因为此事影响我们师生间的感情真的划不来。这样想着，送完路队就又回到了教室门口，我正准备看到她的时候和她聊一聊呢，让我没有想到的是她竟然已经走了，连句话都没留下，那一刹那我对她真的很失望。接着就是周末，其实老师对学生也总是恨不起来的，那一会儿很生气可很快就忘了。到了周一，我早已把这件事情忘得一干二净，周一我刚到教室就看到莹莹来到了我身边，她脸蛋儿红红的，一脸真诚地告诉我：“张老师，上周五因为国旗护卫队的训练，我没有留下值日，当时走得急也未来得及给你说一声，这周我准备值日一周。”最后一句话，每一个词都说得掷地有声，“我就知道你不会无缘无故地走掉”我不无欣慰地说。

不要随便地给学生下结论，再等一等，等一等吧。

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又是一个周一，每到周末，作业总是完成的不是特别好，这不，今天早上组长检查完作业后黑板上又出现了长长的一排不写作业的名字，看到这些名字我就来气。这不，今天又在这列名字里赫然看到了一个名字，这个孩子呢，有点小聪明，但学习态度真的不太踏实，时不时地我就会发现她的作业做得一塌糊涂，今天她又一次因为作业完成不好被组长记下了名字。我很好奇，于是就趁早读的时候走到了她的旁边，当我看到她的卷子的时候，我真的很失望、很生气，周末做了两张卷子，那第二张卷子啊，你没见，那字体有多么糟糕，字体潦草不说每一道题只是胡乱画了几个字，估计她自己都不知道她写的是什么，我相信每一个对她抱有期待的人看到这样的一份作业都会怒不可遏，“你以后还写不写作业了？如果不写的话我以后就不让组长检查你的作业了，你这样胡乱应付作业也没什么意义，只会让我生气让你烦恼，何必呢？”我冷冷地对她说，“写!”她也黑着脸，冷冷地回答。听了她的话我立即离开了教室，不写也就算了态度还这么横，我真怕在教室再多待一分钟那份怒火便会不可遏制地爆发出来，这种状态下绝不是沟通的最佳时机。

  中午自习的时候我来到了教室把她喊了出来，并专门交待她带上卷子，“亲爱的，这第二张卷子，你自己看看，能看得下去吗？”她不好意思地笑了，纯真又回到了她的脸上。“能给老师说说吗？你第二张卷子怎么写成了这样？”“是这样的，老师，我第一张卷子是在学校里做的，第二张卷子呢，被一个同学误拿走了，周日的时候我意识到了这个情况就给那个同学联系去他家把卷子拿回去了，因为时间紧就写成这样了。”她平静地讲述着事情的经过。听了她的讲述，我也很快释然了，“以后提前把自己的东西收拾好，上午看到你把作业画成那样，我真的气坏了，因为在张老师的心里你从来都不是对自己要求如此低的学生，你能明白吗？”她点了点头。不要只看到一个结果就随便对学生生气和失望，要学会通过事情的表象去寻找源头。

  面对孩子学习中的各种问题不急于下结论，不轻易被负面情绪冲昏头脑，这需要耐心更需要格局，很多时候我真觉得自己的思想还是太僵化，对于学生，同理心还远远不够。

想到了顾城的诗：

我多么希望，有一个门口

早晨，阳光照在草上

我们站着

扶着自己的门扇

门很低，但太阳是明亮的

草在结它的种子

风在摇它的叶子

我们站着，不说话

就十分美好。”

   孔子也说“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？” 有时候，不说话里也藏着大智慧和大和谐啊。

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