卤水“点”豆腐-----观《复习课教学》视频的反思

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看完《复习课教学》的视频后，结合自己多年的教学实际，我脑中突然涌出一个词——卤水“点”豆腐。尽管自己没亲眼见过豆腐的制作过程，大概也是知道些的：把黄豆浸在水里，泡胀变软后，磨成豆浆，再滤去豆渣，煮开，就成了豆浆。再用盐卤或石膏进行点卤，便成了白花花的豆腐脑。再挤出水分，豆腐脑就变成了豆腐。学生好比是一颗颗黄豆，经过一段时间的学习就如浸泡磨浆，但最终它是成为豆浆、豆腐脑还是蜕变成豆腐？关键就在那一“点”！所以，制作豆腐的精髓就是点卤，卤的分量和浓度直接决定了豆腐的口感。与学生们也一样，复习课的好坏直接决定了学生知识融会贯通的程度！所以好的复习课可以起到事半功倍的效果。

视频中的上好复习课的“六步”结构教学模式，我是非常认同的，这也是一节完整并且实用的复习课结构：1、出示复习目标。明确告知学生本节课复习的内容和要达成的目标。目标要简洁，可检测，切忌空泛。2、回顾梳理知识。通过问、说、练等形式来回顾梳理，归纳整理知识点，给学生建立起清晰的药店体系。让学生在回顾梳理、归纳整合的过程中得到提升，切忌教师一讲到底，变成新授课。3、明确考试考点。简洁明了地告诉学生考试的核心知识点及命题的角度和方式，特别要做好“一题多变”的工作。4、经典试题示例。通过经典试题教给学生答题的思路、角度和规范。5、当堂巩固训练。针对目标和考点，采取多种命题形式当堂训练并当堂反馈。此环节至少安排1/3时间，教师要密切关注学生完成情况，将巡视中发现的典型的问题及时评讲到位，做到堂堂清。6、及时拾遗补缺。针对训练中发现的问题即时辅导、补缺，特别是要注意个别辅导。通过作业进行强化巩固，作业的设计既重点突出本节课的要求，又兼顾整个考试内容的核心知识点，做到反复滚动训练。

以上六步对于各科都适用，要想灵活自如的上好复习课，需要教师拿捏好分寸，熟悉教材、熟悉学生、熟悉考点等等，好比

盐卤或石膏的量，多一分则苦少一分则散，教师要用“匠心”来打造！