小学语文教学案例 重新认识“造句”

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“造句”是一种资深的语言训练形式，大家都在用。老师用、家长用、学生也在用，尤其是小学生。前几天，我集中让学生练习了几个造句：

词语：一定

学生的造句：“我一定好好学习，天天向上。”“我一定要认真听讲。”“我一定要买那个玩具。”“我一定要买芭芘娃娃。”“院子脏了，我一定要把它打扫干净。”……

分析：所造之句50%是在表学习决心，来源于父母教育孩子时的惯用语言；45%是以我为中心的坚持，来源于独生子女被拒绝时的心理；5%是在展示自己的美好品质，来源于孩子们纯洁的心灵。

词语：东张西望

学生的造句：“上课不要东张西望。”“我们班有的同学上课东张西望。”……

分析：所造之句100%来源于教师和家长平日里的“谆谆教导”。我们所有人都知道听讲的重要性，所以我们在不断地重复、不断地强调，以量的形式贮存在了孩子们的脑海里，关键时刻把它再现出来，虽然他们听讲时依然会东张西望。

词语：照顾

学生的造句：“我一定要照顾妈妈。”“妈妈生病了，我一定要照顾她。”“妈妈生病了，我打电话给爸爸，爸爸马上从单位回来照顾妈妈。”“妈妈放心吧，我一定会照顾好妹妹的。”

分析：所造之句，90%的涉及到妈妈，看来妈妈在家里的地位是非常重要的。孩子的教育，最起码是小学教育主要靠的是妈妈，谁付出的多，谁得到地也多。虽然专家更提倡父亲多陪孩子，这样更有利于孩子的成长。

结论：造句是小学语言文字训练的一项重要形式，造句对于学生的观察能力、想象能力、思维能力、表达能力都有很大的促进作用。然而我们发现，许多学生的造句让人哭笑不得，不是其错误率，而是人云亦云、枯燥无味。有的人到了高年级还是这样造句，反正无论从内容，还是从语法上都是对的。学生普遍追求的就是一个“对”字，新不新意无所谓。于是乎，造句就这样半死不活地存在着。

因此，我们很有必要重新认识造句、训练造句、评价造句，让“造句”焕发出它应有的光彩、魅力！

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  重新认识“造句”

                                                                                二七区实验小学  郭淑芬