《棉花姑娘》听课反思——青年教师展示课

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2019年5月20日，学校开展青年教师展示课，我听了两节语文课。一节一年级的，一节儿年级的。两位老师独到的设计，让我对低中年级的课堂有了新的认识。而最让我感到震撼的，还是一年级张琳格老师的那节《棉花姑娘》。

震撼一：小组合作学习的高效。

说实话，学校从上学期开始实施的小组合作，对中高年级的学生非常有用。我从自己的课堂，其他中高年级老师的课堂中，见到太多精彩的小组合作的展示。但对低年级的小组合作，我从来不抱多大希望。更想象不出，对那些一年级的小孩子来说，小组怎样合作？怎样探究？怎样高效学习？

在张老师的课堂上，我竟然看到了异常精彩的一年级孩子的小组合作！这真的让我大开眼界，从心底里佩服毕老师，佩服这些一年级的孩子们！

张老师在开始小组合作学习之前，是这样鼓励孩子们的：

“现在，老师把最难最难的问题留给小朋友。请看黑板上的学习提示：

（合作学习生字）

读熟生字

组词

交流识字方法”

首先，教师的语言非常善于激励一年级的孩子们！“最难最难的问题留给你们”！这是一位多么智慧的老师呀！她用这样的语言告诉孩子们：她相信他们!

其次，老师的学习提示简单，清晰。学生只要按照老师提示的方法步骤依次进行，就可以完成合作学习生字的任务。

从课堂上各小组的学习看得出来，这些在我的想象中，课堂纪律涣散、爱走神、爱说小话、心不在焉的一年级的孩子们，竟然个个神采奕奕，全心参与。他们的眼睛里泛着光，小组长出示一个生字卡片，其他孩子要么依次读或组词，要么争先恐后地抢着说，竟然没有一个走神的！学生在小组里的活动非常充分。这比老师一个人教全班学生要来得实在！

我没有想到，还有让我更惊奇的事情：小组交流展示！三个小组到讲台展示学习成果，每个孩子依次指读黑板上的生字，并组词。他们有秩有序，读对了，全班同学就跟着读一遍。他们个个充满自信，且读得非常正确！

我真的是看呆了！这些一年级的小调皮，竟然让一年级的老师训练得这样有能力，这样有秩序！原来小组合作学习在一年级也可以这样精彩！

震撼二：老师巧妙的语言善于激励孩子

“老师把最难最难的问题留给小朋友！请看学习提示：合作学习生字……”

“坐得最好的是太阳队！”

“听得最认真的是月亮队！“

“圆梦组坐得真好！”

“小朋友积累的词语真多！……

作为一名新任教师，用这些巧妙的激励性的语言，使她与一年级孩子的心灵距离是那样近，一次又一次地激励着孩子们集中注意力，向着知识的海洋进发。从来就打怵与低年级孩子打交道的我，真的从心底里佩服张老师。

这节课让我震撼的，还有学生对同伴读书的评价。当老师指名分段读课文之后，学生点评读书情况时，说得非常中肯，既指出优点，又有建议。这都是老师在平日引导得好！

三人行必有我师。这次听评课，再次验证了孔老先生的这句话。每一个同伴的身上都有值得我们学习的地方，我今后仍会虚心听每一个同伴的课，从中汲取营养，不断改进自己的教学，让自己越来越能游刃有余地从事这份职业。