《幼儿园自主游戏、民间游戏与课程游戏化实践》培训反思

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周六聆听了山东利津二幼园长赵兰会的讲座，感触颇深。在这次赵园长的培训中，看到了幼儿园的真教育，重新认识了玩，理解了民间游戏的价值，我想到了陈鹤琴的＂活＂教育。做为一名幼教人，一切要为孩子着想，处处用心，才能成就孩子的快乐！  

挑战是培养自信心和发现最近发展区的好方法。丰富且有一定挑战性的环境和活动，有利于发现幼儿的最近发展区，并且通过活动，将最近发展区转变为幼儿显示的发展。利津二幼的游戏彰显了环境和发展的关系。

挖掘整理各种游戏素材

幼儿园游戏内容丰富、种类繁多，为了选择出适合孩子们的游戏形式，利津二幼对各种游戏素材进行了挖掘整理。一是搜集素材，通过民间调查、网络搜索等渠道，进行地毯式挖掘，搜集第一手资料。二是加强实践研究，成立游戏素材研究小组，对每例游戏进行实践验证，层层筛选，最终把100多例游戏确定为游戏素材。三是分类整理，根据每例游戏培养目标的侧重点，把游戏素材分为体育类、智力类、语言类三类，并进行小中大班的阶段性分类。老师们通过收集、遴选、分类，并将民间元素注入自主游戏，赋予了游戏新的含义，使之更具有积极的教育意义。

改变与创新自主游戏

由于受地域、时代等因素的限制，有些传统游戏不易被现代儿童所接受，因此利津二幼对其中一些游戏进行了适当的改编与创新，使游戏更具趣味性和发展价值。例如：把自然乡土和废旧材料投放到游戏中，进行游戏活动材料的创新；对玩法单一、单调的游戏，师幼积极开发探索，创新游戏的玩法。

本着“盘活资源，变不可能为可能”的工作原则，他们大胆引入吊环、秋千、爬杆、爬绳、爬树、空中滑索、空中长廊、树上小屋、土山钻洞、土战壕、地堡、铁索桥等多种充满野性的户外游戏项目，让幼儿在不断探索、挑战中，锻炼胆量，培养勇敢精神。

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二七一幼/黄亚菲