大班《小问号》活动反思

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大班《小问号》活动反思

进入大班下学期，孩子们对科学的探究欲望更浓了。于是，这两周我班开展了《小问号》的主题活动，目的主要是：1、对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画方法从多方面、多角度提问。2、能尝试用多种方法寻求问题的答案，如查阅资料、小实验、讨论，请教别等。

在活动《我班有个小问号》开展后，小朋友们脑袋里充满了小问号，他们问我“闵老师，为什么小鸟会在天上飞？”“老师为什么长颈鹿的脖子那么长？”等，他们开始注意周围环境的变化，总喜欢问个为什么？

在这次主题活动中,我们将教育教学活动与区域活动有机结合,并充分调动家长的参与积极性，共同引导幼儿进行探索活动，使幼儿在活动中得到更好地成长。我们在实践中提供创设了内容丰富的主题墙“我们的问题”，老师参与幼儿活动，从中收集、展示幼儿的问题，幼儿和爸爸妈妈合作用绘画、文字说明的方式表达自己的问题，并布置“小问号”专栏。通过家园共同参与来展示问题答案，及时表扬爱学习，爱动脑的孩子，调动孩子主动学习的积极性。语言区里我们把小朋友的问题制作成一本小册子，孩子可以随意翻阅，遇到自己会回答的问题，就用绘画的方式表现在纸上，贴在相应的问题旁边。孩子们只要有空，就会去翻一翻小册子。这样，既能让小朋友尝试用多种方法寻求问题的答案，同时，也更好的起到了幼儿与幼儿之间的无形的交流作用。在图书角，天天小朋友带来了一些《十万个为什么》的科学知识图书，和科学家的故事图书。绘画区里我们投放了纸、笔等，鼓励孩子将自己的问题画下来。美工区里我们收集了蛋壳、卡纸制作不倒翁。

大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情。我们把教学与来自幼儿感兴趣的问题充分融合展现在区域活动环境中，共同收集磁铁、镜子、望远镜等，与孩子们共同讨论，使他们在提出问题、收集资料、合作研究、探寻奥秘的过程中，更深入地了解我们的大自然和大社会。引导幼儿到周围找影子，并鼓励幼儿与同伴相互进行捉影子、踩影子的游戏。

在这个主题活动中，孩子们表现出了极大的学习积极性和主动性，他们自己发现问题，自己寻求答案，孩子们的潜能得到了极大的发挥。因此，我认为给孩子足够的空间和时间，提供丰富的材料，以顺应孩子的活动，是师生互动的有效方式。我们始终以幼儿为主体，不断地引领着幼儿发现、探究着一个又一个“小问号”。我想作为我们老师和家长面对孩子的“小问号”，不要置之不理，而要认真、机智地回答和孩子共同探讨,培养他们的学习兴趣、诱发他们的求知欲望。