幼儿教育反思 我和蜗牛有个约会

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大雨过后，空气中弥漫着泥土的芬芳。连蜗牛也不甘于寂寞，争先恐后的爬到墙面看世界。领着班级的孩子午后散步，来到蜗牛的领地，孩子们像发现新大陆一样，尖叫连连。散步的计划被打断，于是选择跟着蜗牛去散步。

回班每个小朋友拿着一个酸奶盒，来到墙角，每个孩子找到三个蜗牛把它们轻轻的放到盒子里，坐到荫凉的地方一起观察蜗牛。“老师我的蜗牛爬出来了”“老师蜗牛快爬出来了”，孩子们开心的啊啊大叫。也有的孩子紧盯着盒子，唯恐错过蜗牛爬出壳的瞬间。也有的孩子看蜗牛一直没爬出壳，急得团团转，一边说“小蜗牛怎么还不出来”“小蜗牛是不是还在睡觉啊”。在孩子们的关注下，蜗牛最终悠闲的爬出来了。孩子们发现蜗牛爬过去会留下一条长长的线，蜗牛的壳是硬的但是身体确实软的，蜗牛头上有两根能伸缩自由的触角······。孩子们对于自己的新奇发现兴奋不已，开心的和老师以及同伴交流自己发现的秘密。

陶行知先生说“大自然就是活教材”，大自然是神秘的，藏有需要探知的秘密，而好奇心和观察能力是孩子学习的动力和保证。学前教育阶段养成的习惯、培养的能力，是孩子后继学习和终身发展的基础。基于幼儿的学习方式和特点，让幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作积累丰富的直接经验。让幼儿在游戏中学习，度过一个快乐而又意义的童年需要每一个幼教人的努力。