关于家园共育的论文：通过家园共育促进幼儿自理能力的提升

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关于家园共育的论文：通过家园共育促进幼儿自理能力的提升
　　【摘要】：幼儿生活自理能力是其独立性发展的第一步，是保证幼儿全面发展的重要基础之一，3到4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键时期，如何把握这个时期至关重要。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。家长是幼儿园教育工作的重要合作伙伴，家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园必须与家长携手培养幼儿自理能力。教师可通过家园共同的努力，开展各种各样丰富的活动，将他们自理能力的提升蕴含在生活活动和游戏活动中，家园同步，使幼儿在活动中提升自己的能力。
　　【关键词】：家园共育 幼儿 自理能力
　　幼儿的生活需要大人的照顾，如：上厕所、吃饭、睡觉、收拾玩具等，在入园前，教师和家长关心的问题应该在于他们是否会自己如厕、是否会就餐、睡觉是否会穿脱衣服，在《幼儿园工作规程》中指出要培养幼儿初步的自理能力，即自我服务能力，《幼儿园教育指导纲要》中也明确地把生活、卫生习惯、有基本自理能力作为健康领域的培养目标。现在家庭中家长都比较溺爱孩子，有的还总爱为幼儿包办代替一切，认为孩子还小什么都不能独立去做，总怕累着孩子，伤着孩子，在不知不觉中剥夺了孩子动手操作的机会，使幼儿的自理能力比较差，依赖性特别强。为了改变这一现象，我们就要从小培养幼儿生活自理能力，以便适应社会的发展需求。然而为了更好的培养幼儿的自理能力，家庭、幼儿园与社会需要相互配合才能更好的促进幼儿自理能力的提升。我将从以下几个方面来论述：
　　一、幼儿自理能力差的原因
　　每个幼儿来自不同的家庭，家庭背景、家长素质各不相同，孩子自理能力的水平也不尽相同。根据我班幼儿的情况，主要有以下几个原因
　　1、有些家长忙于工作，把幼儿的教育任务全依赖于爷爷奶奶和幼儿园老师。这就导致了一些孩子自理能力比较差，吃饭都成问题，班里有个女孩都四岁了，总是最后一个吃完，需要老师帮忙喂饭。问家长才知道在家里都是奶奶给喂饭才吃，
　　2、有些家长和长辈们十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。有什么事情都是依靠家长，而不是自己去解决。班级有幼儿自己完成不了，就哭着说要找奶奶。
　　3、有些家长缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种批评、指责的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重损伤了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展和提升。
　　二、通过家园共育促进幼儿自理能力的提升，发挥家长在家庭教育中的重要作用
　　家长是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园必须与家长携手培养幼儿自理能力。主要从以下方面来进行：
　　1、形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展
　　良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，同时也要创造良好的家庭环境。要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须有正确的教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。一是要培养幼儿良好的行为习惯。多鼓励幼儿，做好榜样示范作用，时间久了，幼儿自然就能自觉地和大人的要求保持一致。二是要严格要求幼儿。幼儿往往是抓住家长的弱点提出的各种不合理的要求，大多通过哭闹来实现自己的需求，有家长看到幼儿哭会心软，从而对幼儿有所迁就，让幼儿始终依靠大人。作为家长要态度坚决，不能一味的迁就幼儿。三是转移幼儿的注意力。可以利用小班幼儿被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上转移开，以免他们受到错误的诱导。积极正确的引导才是关键。四是家长要想办法使幼儿扩大视野，多给幼儿提供学习锻炼的机会，幼儿的经验多了，自然也会将一些不良习惯纠正过来。
　　2、在生活中培养幼儿的自理能力
　　在家庭中培养幼儿的自理能力，家长就必须重视在日常生活中的培养。家长对孩子要放手，不要一手包办幼儿的所有事情，让孩子从小学会自己管理自己，可以让幼儿做点家务事，做一些力所能及的事。多鼓励幼儿，自己的事情自己做，有助于幼儿能力的提升。而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地指导一下，幼儿的自理能力自然会得到发展和提高。在培养孩子生活自理能力过程中，家长要采用正面教育，不要批评、打骂幼儿，以免影响幼儿的身心健康。

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　　3、家长要积极配合幼儿园，促进家园共育。
　　家长在家中对幼儿实施生活自理能力培养的同时，要及时与老师保持沟通，了解幼儿园的教育进度一以及幼儿在幼儿园的一些表现，从而积极配合幼儿园，达到家园共育的目的。家长对幼儿过于溺爱、娇惯、放任等都不利于幼儿自理能力的培养和发展。在家庭教育中，父母要为幼儿做好榜样示范，注意自己言行举止，营造良好的家庭环境氛围，以达到潜移默化的教育作用。
　　4、家庭教育方式对幼儿自理能力的促进
　　幼儿自理能力的发展与家庭教育方式之间有着密切的关系。家庭教育就是要创设和谐的家庭氛围，亲密的亲子关系，营造民主、平等、和谐的家庭氛围，良好的家庭环境更加有利于幼儿独立性的发展。不同家庭教养方式影响着幼儿社会性的发展水平，不同水平的幼儿社会性的发展也影响着现代的家庭教育方式的选择。所以选择良好的家庭教育方式很重要。
　　三、如何在幼儿园提升幼儿的自理能力。
　　教师可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养。环境的影响对他们至关重要，幼儿园开展最多的就是各种各样丰富的活动，将他们自理能力的提升蕴含在生活活动和游戏活动中，让幼儿在活动中提升自己的能力。
　　1、利用生活活动提升幼儿自理能力。
　　培养幼儿生活自理能力，我们要利用生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，小班的幼儿主要采用了示范、榜样教育等形式，让幼儿在自己观察学习中掌握生活自理的技能。让能力较强的幼儿作为榜样，在吃饭、盥洗、如厕、午睡等环节，让幼儿相互帮助，互相学习，引导幼儿向其他同伴学习。如我们班级的一对双胞胎，弟弟可以自己穿裤子，而哥哥却还需要老师的帮助下进行穿脱衣物。在我们的鼓励下，和弟弟的示范帮助下，哥哥也通过自己的努力学会了穿脱裤子，自理能力得到提升。
　　2、利用学习活动提升幼儿自理能力。
　　在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。《别人的东西我不用》就是通过故事告诉幼儿别人的漱口杯不能用，养成良好的卫生习惯。我们还将生活养成方面的内容，融入到日常教学中，如小班幼儿认识自己物品、漱口、穿衣服、上下楼梯等生活养成课，让幼儿通过多种形式进行学习，并通过动手操作加深印象。并在生活活动中加以实践提升。
　　3、利用游戏活动提升幼儿自理能力。
　　在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据小班幼儿年龄特点，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，我们班级的区域活动材料丰富，例如在娃娃家，给娃娃换衣服，让幼儿练习穿脱衣物；在益智区让幼儿用勺子给小动物喂饭，在锻炼幼儿小肌肉发展的同时，学习使用勺子，利用各种区域内的材料，来促进幼儿自理能力的提升和发展。
　　所以，我们通过家园共育的方式，让家庭发挥它的优势，配合幼儿园的教育更好的促进幼儿自理能力的提升。根据《幼儿园教育指导纲要》：幼儿园应与家庭社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
　　【参考文献】
　　1、《家庭教育》
　　2、《幼儿园教育指导纲要》
　　3、《幼儿园工作规程》
　　4、《3-6岁儿童学习与发展指南》