教学随笔 合唱中音准训练的一些思考

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音准的准确性对合唱声音效果的呈现及表演的成功与否起着决定性的作用。

初级的音准训练可从简易方法入手。先让学生知道五线谱有五条线四个间。请学生伸出左手，手心朝外，大拇指朝下，用右手的食指从下往上数。告诉学生，五个手指就像五线谱的五条线。再数一数有几个间。每两个手指之间就像五线谱的间，从拇指往上数，共有四个间。通过这种练习，让学生知道五线谱像楼梯下面低、上面高。建立初步的音高概念。

在练唱过程中，不要求学生张口就马上唱出两个音的具体高度，而是运用音阶式的手势或其它方法练习。例如，三度以上的跳跃音程，从第一音的高度向第二个音的高度靠近，第一音是起点，中间部分是过渡，第二个音是终点。经过几次摸索后，学生就可以逐渐省略中间的过渡音，最终准确地唱出指定的旋律音程。  

学生早期音准训练可采用五声音阶的歌曲和练习曲，因为五声音阶的歌曲避免了半音音程的出现。儿童在歌唱时，最自然的旋律音程是下行小三度，之后再进行大二度和纯四度的教学，因为这种旋律音准很接近儿童早期语言和语调特征。在学生完全掌握了五声音阶之后，他们在练习中就会自觉地去调整音准。在这样的前提下，教学中可进一步培养学生对半音阶（小二度）mi至fa、sol到do的认识，告诉学生，它们之间的距离最近，从而让学生最终掌握七声音阶（首先是七声大调音阶，然后是小调音阶）。  

在学习完整的七声音阶时，进入的速度从五度以内短的，跳跃性小的音程练习开始，例如：


Do-mi-sol-mi-do,


之后是完整八度内的三度跳跃性练习：


Do-mi-sol-do-sol-mi-do,

五度内连贯性练习：

        Do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do

综合性练习：

Do-re-mi-re-do     do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do


为减低难度，音阶进行的速度可适当放慢，然后逐渐加快速度。根据不同年龄、不同水平学生的实际，每次练习的时间不宜过长，一般10分钟左右，而且最好只采用一种或两种练习方法。为提高兴趣，也可以采取竞赛的办法。在学生熟练掌握了七声音阶的各音音高和音程关系后，再把各种升降记号引人学生的教学之中。这样学生很自然地掌握了它的变化。