在磨砺中成长 ——观摩小学语文“双杯”赛有感

网站工作室

不能久坐，时间长了头晕脑胀；不能久写，时间长了胳膊发木。最近几年，糟糕的身体使我承受不了繁重的工作，所以有好多年没有听过课了。今年教体局有“希望杯”“金硕杯”大赛，同事宜凡和明星两位老师都参加了比赛。近水楼台先得月，向阳花木早逢春。跟着两位老师教研，观摩了她们的几节课，我为她们的严谨治学，精益求精的教学态度感染着。

首先，从备课阶段说起。

在磨课、试课环节，两位老师先后选取了很多班进行试课，每节课都有着不同的收获。两位老师都有着丰富的教学经验，但是都力争在这次赛课上有所创新，有所收获。正如宜凡老师反思中说到的，“参加这次金硕杯，必须打破固有的思维模式，进行艰辛和曲折的工作。”宜凡老师把自己当做不同思想不同智慧的编织者，积极邀请同头课老师听课，聆听他们的意见，邀请领导和专家听课，接受他们的指导，然后根据教学效果对教案进行大胆取舍。可以这样说，学校形成的群策群力的氛围，宜凡老师和明星老师善于“集思广益”是取得优异成绩的基础。

教具准备环节。为上好《螳螂捕蝉》情境表演环节，明星老师精心制作了头饰，还准备了弹弓等教具，充分调动了学生的积极性。为上好《广玉兰》，宜凡老师耗费了很多精力，搜集到广玉兰的枝叶花朵，让学生充分了解到广玉兰的特点。两位老师精心准备教具，给我留下了深刻的印象

课堂导入环节。两位老师深入研究教材，反复琢磨文章的独特之处。明星老师在设计《螳螂捕蝉》导语的时候，每次都做了精心调整，从复习词语到故事导入，从朗读课文到默读思考，最终选取了最佳的导入方式。

第二，从上课阶段说起。关注学生学习情况，针对学生规律设计教法

喜欢明星老师的语文课堂，她教学语言干净利落，教学思维清晰，教学环节紧紧相扣。佩服宜凡老师的语文课堂，她教学语言柔美，指导过程深入浅出，重视每个学生的学习状况，善于激发学生的学习兴趣。两位老师都能做到以教材为本，以学生为中心。学生在短短的四十分钟里，圆满地完成了学习任务。

宜凡老师公开展示课，我没有机会现场观摩，但是通过观看视频，我感受到了她的人格魅力。例如：整节课，宜凡老师总是穿梭在学生当中，倾着身子，弯下腰，笑容可掬，满脸慈祥。她的一个提问，她的一个讲解，她的一个鼓励，她的一个眼神，营造出轻松愉悦的氛围，学生在快乐中学习，在幸福中成长。授之于鱼不如授之以渔，宜凡老师的语文教学非常注重人文性和工具性的统一，通过讲授《月光启蒙》，让学生掌握朗读技巧；通过讲授《广玉兰》，让学生掌握一些写作技巧；通过讲授《孔子游春》，让下学生了解国学知识。宜凡老师的语文课知识点容量很大，对学与用的指导有效结合，堪称朴实真实的课堂。

博观而约取，厚积而薄发。这次赛课活动就是一次磨砺的过程，就是一次成长的过程。每当我看到明星老师和宜凡老师两位老师早出晚归，沉浸在磨课的工作当中，我就暗暗地为她们祝福：通过这次赛课活动，她们一定能够在众多的优秀选手中脱颖而出。这正是：教海无涯，学海是舟；凤凰涅槃，浴火重生。