学习名师之“道” ——参加经开区名师综合能力提升高级研修班学习小结

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2019年4月23日至28日，在经开区教文体局统一组织下，经开区名师综合能力提升高级研修班来到南京大学培训学习。作为其中的一员，在学习之余，时常和小组同伴碰撞交流，思考向名师学习什么，如何让自己成长得更快，专业发展得更好。

给我们培训的是南京市特别优秀的中小学教师，他们的经验分享和成果汇报让我们开了眼界，长了知识，增加了思考。我想，我们不能仅仅止于学习这些名师的“果子”，更应该学习这些名师是如何从普通教师快速成长起来的“发展之道”。他人好的经验，固然可以打开思路，明白他人好在哪里，反思我可以怎样做得更好，但有些好经验是无法照搬的。而如果掌握了这些名师成长的“道”，我们就能结合自身，不断的学习，快速的成长为优秀教师。杜威曾说“教育并不是一件告诉与被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程”，学生成长如此，教师成长亦如此。

教师是专业技术人员，医生也是专业技术人员，可我们时常感受不到教师育人的专业，时常见到不是你专业的领导或家长对你的教学和课堂指手画脚，而你却常常反驳不了。医生愈老愈有经验。而教师常常反之，同样都是面对不同的生命个体，为什么教师的表现这么的不尽如人意，不让人称道呢？

原因有很多，但我想，其中有一条是至关重要的，那就是许多教师入职两三年后常常就踏步不前了。不读专业书籍、不研究自己的课堂，不关注孩子，只在教参、练习册中打转转，长此以往下去，以至于出现了教小学的教师专业能力成了“小学水平”、教初中的教师成了“初中水平”。

如何避免这种情况的发生和蔓延，职后的培训学习是必不可少的，但这还远远不够。毕竟参加培训只是少数老师有这个机会，再则培训是外力在推动教师学习和提升，而外力是需要内力才产生作用的。因此教师发展必须有更关键的学习动力，要学习名师之“道”，要自己发展自己。

学习名师之“道”，首先要有信仰。要做一个有思想的教师，叶澜教授说，教师是点亮学生心灯的“启蒙者”。作为教师，既然选择了这一职业，就要干一行爱一行，否则你就退出另谋他业。爱一行的基础就是有信仰，有对自己职业的认同、有对自己的自我认同，有学习的热情。教育信仰是教师从事教育活动的精神支柱, 赖以生存和发展的灵魂依托。有研究和事实表明, 具有教育信仰的教师, 一般不会出现职业倦怠, 因为他们心中有教育本然价值的追求、自身发展的超越，而这种追求与超越是没有止境的。当教学成了自己的人生节奏时，他就会在教学中、在付出中收获成长和成功的乐趣、工作的快乐。教育信仰就是教师真正“成为你自己”，我区实验小学的体育教师林霞，她每天带领小足球队员，在球场上迎来晨曦送走晚霞，一样技术一样技术的练习、提升，风雨无阻，几年如一日，在这个过程中，林教师的教育信仰引导着她去追求个人价值在职业生活中的实现。她不但不以为苦，反而乐在其中，至于学生连续几年取得郑州市一等奖那只是水到渠成的事。

学习名师之“道”，其次有教育智慧。要建立自己的认知框架，要多读书。但凡优秀的教师都是手不释卷，大量读书的人，朱永新教授说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。苏霍姆林斯基说：“读书不是为应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”今年世界读书日那几天，适逢当当网搞促销活动，我一口气买了70余本书，之所以买这么多的书，一则自己喜欢读书，二则源于一种本领的恐慌，不读书总觉自己不足以面对今天的教育和学生。要多读打底子的书，人文的、教育的、教学的，依据自己的所需按不同比例来读。阅读过程就是自我学习的过程，能给教师带来一个有宽度、有深度的世界，当阅读成为一种习惯，教师的主动学习和成长也就成了习惯。“第三高度”梦想教师读书群，是原河南省初中语文教研员孟素琴老师主导推动的教师读书群，孟老师退而不休，带领郑州市梦想教师读经典，研课堂，就是要让广大教师建立自己的认知框架，让教师自己有对学生、对学习、对教学的正确认知。

学习名师之“道”，第三要知行合一。光说不练假把式。要将自己的所思所学在课堂上实践，要进行专业的写作。讲出来是最好的学习，要围绕一个教学专题，不断思考，不断实践，不断地输出。我区朝凤路小学的王超校长，围绕英语语音教学，采用游戏、说唱之手段，走进课堂，不断思考实践，让他连续五年站在全国的“千课万人”舞台上。

教师即研究者，不仅是新时代对教师提出的要求，也是教师专业成长的目标。优秀的教师都是在个人研究的基础上成长起来的，要围绕自己的课堂教学，基于教学的问题“病例”，开展研究，尤其是微型（个人）研究。我们不要将学生在课堂上呈现的问题简单的归类，主观的臆断，我们需要从学生、学习、学科的角度，剖析原因，探查清楚学生出错的根源究竟是什么。只有真正读懂学生，才是真正的基于个体的教育。

要随手记录自己的所思所想，围绕一个点不断的突破。要不断地反思，把自己的困惑、烦恼、收获及时的记录下来。上完课后教学还远没有结束，教师的专业水平分界线，往往就在这个“行动反思”上，就在这最后一公里上。如果一直坚持撰写课后反思，力量有多大？朱永新教授曾说，每日三省吾身，写千字文一篇，他保证你会跻身成功者行列。叶澜教授说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。南京著名特级教师贲友林，他坚持每天上课之后就写，每次，或几十字或几百字或几千字，这是他给自己布置的作业。由此他走上了专业发展的快车道，先后发表文章700多篇，著有《此岸与彼岸》等近20本书，从普通的农村教师成长为著名特级教师。

《论语》中子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，我想，有教育信仰，有教学智慧，能知行合一，名师亦在其中矣。