小学三年级作文比赛总结

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三年级是作文教学的起步阶段，学生在写作时总是感觉困难重重，无话可说，无事可写成为一种普遍现象，久而久之部分学生形成的写作畏惧心理更是教学中的障碍。为了激发学生的写作兴趣及竞争意识，检验他们的作文能力、作文水平，同时也是对我们教研组教学情况的一次检阅，我们三年级集体举行了一次现场作文比赛。

大多数学生在不到规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按班级评出了一、二、三等奖。

这次作文竞赛突出以下几方面优点：

 1、凸显主题、文字流畅

纵观学生的习作，因为是看图写作文，比较直观，大都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了语句通顺，按照一定的写作顺序，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，结合自己的生活中放风筝的体验，也有话可说。

2、大多数学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。

3、审题清晰。从本次的作文中，学生能够从自己的经历感受出发，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住画面把事情写具体，而且学生能结合自己的生活实际，字里行间流露了孩子的天真无邪，活泼可爱。

4、大多数学生表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够学着详细描写人物活动的语言、动作、心理，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用一定的修辞手法，能够运用总分总结构按照一定的顺序描写等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。

 本次习作竞赛，反映了我校语文教师在作文教学中取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此我们在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生习作的思路。我们可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。

通过此次活动，促使我们教研组读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。