有理数的乘方应用听评课心得

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前几天听了学校一名新教师的数学课，对于我这个门外汉来说，觉得老师节奏把握地很好，学生积极性高，整堂课下来，基本没发现需要纠正的地方。下课后，我迫不及待的想听听其他观课老师的点评，这一听不得了，发现自己还是太嫩，简直嫩的可以掐出水。

      这节课讲的是有理数的乘方应用，首先，整堂课流程完整，语速适中，这是值得肯定的地方，不足之处在于：老师讲的过多（如珠穆朗玛峰，拉面案例），可以适当让学生自己思考，给够学生思考的时间，自己总结规律，发现规律，既然本节课是有理数的乘方应用，那么重点就应该落在应用上，不用老师说，学生通过自己总结就能发现数学的魅力，另外，对于学生回答问题这方面，要有适当的评价，有针对性的评价语言，回答问题时，减少齐答，如“对不对”等口头语，尽量不要出现，浪费时间且毫无意义。另外，在课堂上也要关注个体，如有些学生一直很积极地举手想回答问题，老师却视而不见。

      在语言表达上，要“精准”，比如“模式”，应该是“格式”，在课堂上，有学生上讲台演板的环节，但是没有固定的区域，学生见缝插针，这一片，那一片，显得特别乱，老师批改还要找半天，对此，可以把演板的格式要求好，分版块，在黑板上划分区域，另外，一开始就找学生上台演板，他就只做了一道题，其他同学却做了所有题目，这样显得有些不合理，可以先让学生做，时间差不多的时候，再找学生演板。

      通过两位老师的精彩点评，我收获颇丰，首先在一堂课的时候，要把握好目标定位问题（学习方式，教学结构），第二，要熟读教材，课标，把握好重难点，上一节课是一节课，不浪费一分钟。