中班数学活动：《忙碌的停车场》教案设计

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中班数学活动：《忙碌的停车场》教案设计

活动目标

1.根据物体的不同特征用多种方法列式计算8的加法。

    2.大胆交流自己的发现，敢于表达自己的想法。

活动准备

    1.教师用8的分合卡、算式卡。

    2.幼儿操作袋（数字卡片1-10两套，每套用牛皮筋扎好；“＋、－、＝”符号若干)。

    3.幼儿用书第7册第5页。

    4.挂图（《忙碌的停车场》）。

活动过程

    （一）游戏“开火车”——认读8的分合式。

    1.教师出示8的分合卡，集体认读。
——火车开来喽！幼儿以接力形式每人认读1张分合卡。

——教师遮住一个部分数，提问能力强的幼儿并认读。

    （二）忙碌的停车场——看图列式计算8的加法。

    1.出示停车场图片。

——停车场里有许多汽车，看看这些汽车有什么不一样。请你列一道8的加法算式题。

——教师：你是怎么列的？为什么这么列？（引导幼儿说出列式的理由，并出示算式卡。）

——哦，它是根据汽车的大小来列的，1辆小汽车加上7辆大汽车，正好是8辆汽车，1+7等于几？

——教师：我们还可以怎么来写这道算式？（引导幼儿用两个加数互换列另一道算式题。）

——你知道为什么可以这么列吗？

——原来，加号前后两个数交换位置得数是不变的。

    2.同样方法，鼓励幼儿仔细观察，根据不同特征用多种方法列式并计算。请幼儿说说列式的理由，帮助幼儿理解算式的意义，感知加法交换律。

    （三）完成幼儿用书第7册第5页“香香甜甜”——根据物体不同特征用多种方法列式计算8的加法。

    1.请幼儿将幼儿用书翻到第5页。

——教师：请你看看盘子里的甜甜圈有什么不同。算算一共有几个。

——请在下面列出加法算式题。比一比，谁列得多？说一说，为什么这样列算式？

    2幼儿操作列式，教师巡回指导（引导幼儿根据不同特征来列式）。

——请你先列一道8的加法算式题。

——你是怎么列的？说说你的理由。

——我们还可以怎么来写这道算式？（引导幼儿用两个加数互换列另一道算式题。）

    3.幼儿继续练习。

——教师：请你想一想，看看还能列出几道加法题。

    4.集体检查。

——教师请幼儿说说列式的理由，并检查正确与否。