有哪一个老师不想读这本书呢 《优质提问教学法》好书推荐

最新资料

去听老师们的公开课，您欣赏老师环环相扣的课堂设计，还是欣赏老师抛给学生深入思考的问题？您欣赏老师激情四射阳光彰显，还是学生眼里有光沉浸思索的真学习状态？课堂上的老师和学生您更关注哪一个？

               -------关注学生，才是真正地关注课堂教学。

如何带领学生走入深入思考的课堂？《优质提问教学法》能给老师读者提供设计有效问题的指导原则。好的课堂不是满堂灌，亦不是满堂问。老师：你的课堂精彩体现在哪些方面呢？如果你没有答案，就请您读 《优质提问教学法》吧。《优质提问教学法》能给学生读者一些课堂回答问题的启示。因为教育的一个主要的长期目标就是把学生培养成更好的发问者。

饱满的课堂体现在老师提出的契合的问题和学生有思考的回答过程中。有张力的课堂深入体现在师生的“一问一答”中。《优质提问教学法》除了关注了教师提出问题，还关心如何评价学生回答的问题。

每个“一问一答”都是通过师生深思熟虑的，因而倾听这些问、答也是必须关注的。老师倾听、学生倾听达到一种什么样的境界才是好课堂呢？请您打开《优质提问教学法》吧，精彩回答就会呈现在你面前。

您的课堂谁做主？这些细节能验证。典型的一个课堂特征：关注和接纳。《优质提问教学法》告诉你：关注和接纳每位学生的发言，并以合适方式将其串联，使学生不但感到自己受到了应有的关注，而且还让他们意识到：通过其他伙伴的发言，自己的回答得到了延伸。每个人的发言，都建立在他人思考的基础上。学生们通过同伴的思考和帮助，丰富了自己的经验和知识，深化了自己的思考，这样的课堂才真正成为每一位学生学习和成长的场所。

在你的课堂上问题设置后，几十位同学你该提问哪个呢？《优质提问教学法》有答案。行为的背后是理念的影响。频繁的提问目标学生，是因为“答案”在教师心中占据重要位置，因为教师认为成绩好的学生更可能给出正确的答案，是在有限的时间内说出早已设定好的标准答案的向往。书中给出了一些方法来改变上述现象：安全而没有风险的环境、积极的关系、不要只求正确答案、平等参与、举手提问而不是回答。

《优质提问教学法》的主要观点：在课堂上不管什么样的问题都应该一切从学生出发。如何问、如何答的原理已经明确，那么你在学校担任哪一科学科的课程呢？你的每节课准备的问题多少个合适呢？如果你想知道，请读《优质提问教学法》 。其思想是最醒目的引领；其内容是最有力的证据。