《空气知多少》课后反思

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本节课是一年级科学下册第四单元的课程，这节课符合学生的特点能充分调动学生的积极性，学生的学习积极性非常高，能够引导孩子感知到空气无处不在。下次的科学课堂上，我会让孩子在户外尝试那些东西能兜住空气，对动手有困难的幼儿指导其将兜住空气的袋口捏紧，使学生能感知到袋内的空气，在学生眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于他们来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。为了增加孩子们对空气的认识，我设计了本次科学活动——找空气。
   第一个环节是让孩子们感知空气的存在及其特性，也是本次活动的重要环节。孩子们准备了丰富的材料，为科学进行探索活动提供了物质的基础，也激发了学生探索的欲望。让他们看看、摸摸、闻闻空气从而了解空气特点是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味的气体。        通过小实验调动了学生的学习积极性，在活动中活跃度非常激烈，在做实验的过程中孩子们个个睁大了双眼，仔细观察，动脑思考。
   通过孩子们拿着保鲜袋去装空气和感受空气的流动，孩子们都在想哪里有空气呢？不过部分孩子对空气还是有一定的已有经验，很快就装到了空气，还有部分幼儿通过自己的观察、探索和老师的引导先后也都装到了空气，孩子们拿着装满空气的保鲜袋，脸上带着得意的笑容，同时也感受到空气到处都有，通过把气球里的空气放出来亲亲幼儿的脸蛋，让学生感受空气的流动。
     从而让学生感受空气在我们周围并且身体里也有，空气是我们的朋友，人、动物、植物都离不开空气。
“教师的无言是上好科学课的最高境界”。但由于自己的语言过多，导致了活动效果没有预期的好，还有活动环节设计还不太紧凑，老师准备的材料还应该更仔细选择，这样孩子的探索欲望可能会更强，游戏参与性会更高，教学效果会更佳。