英语学科“夺杯赛”观课反思及心得

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紧张而又刺激的希望杯比赛结束了，通过观看11节小学英语和6节初中英语课，心中不免泛出点点想法......

观课心得：

第一、一个简单而又不失内涵的“开场”。在所有课的开始，每位老师都会设计一个和本节课相关的“warming up”。这个warming up不是随便找一个放到这里就行，而是必须和本节课的内容相符合、甚至就是为本节课来服务的。再者就是开场一定要将课堂的氛围带动起来，将学生从课前一下子带进到课堂之中。

第二、一波三折的知识讲解。为什么说知识的讲解是一波三折？在短短的40分 钟时间内，要想让学生保持集中精力的去听老师讲解是一件很不容易做到的事情，这就要求老师要有高超的课堂掌握技能，能够根据学生课堂表现而灵活运用讲学方法而不是一成不变的模式去上课。记得比赛时有这样一位老师，课件临时出点小插曲，老师的机智反应反而成为了课堂的亮点。其二，一节课老师不可能一直在讲，这就需要老师来设计精美的教学环节，什么样子的活动才能让学生最容易掌握并且不走神等等。

第三、灵活运用课堂评价语。在我们平时的随堂课中，老师们经常用到的就是：“great/good/perfect/wonderful/excellent...”像这样的“及简练”的评价是老师们经常用到的。但是通过本次观课才发现，那些优秀的基本功扎实的教师很少用这些“单词”，从他们嘴里面说出来的都是一些优美的评价句子。试问，第一次学生听不懂老师可以解释，等到若干次后学生们自然就听懂了，久而久之，他们的英语语言也会在慢慢的提升。反之，如果老师不经常使用一些“复杂”的句子去评价一个学生，那么时间久了英语水平也会慢慢的退化到可怕的地步。这也许正是所谓的“教学相长”吧！

第四、作业分级水平定档。这一块是我在本次观课中也是印象比较深刻的，为什么会提到作业呢？在同一个班级里面，老师教授的几十个学生当中，他们的学习程度肯定是不相同的，因此作业的分级而定也是针对不同程度的学生而言的，只有这样，才能照顾到全班每一位同学。当然这并不是说，我可以只完成其中一项，假如有三项作业，那么就给这三项作业打上等级，完成其中一项就可以获得一颗星等等。这样也方便老师去统计哪些学生课堂上的知识是否掌握住了。

第五、板书设计简单大方、有条理。这么多的课堂比赛中，到目前为止还能够记住的板书也就其实没有几个。为什么这些老师的板书能够让人一下子记在心里久久不能忘怀？原因就在于这些板书设计：其一很简单、其二一目了然。只有让那些没有听过课的同仁通过看你的板书能够一下子看懂的就说明你的板书很成功。反之那些满满的板书并不是不好而是缺乏凝练和框架的构思。其实板书就像是一个人的穿着。这一点需要长久的联系和强化！

你不是有待解决的问题，你是正在展开的奥秘。这句话我很喜欢，对于学生来说，他们不是“问题”的制造者，而是奥秘的开拓者；然而对于老师来说，你并不是去解决问题而是去引导学生发现奥秘，指引他们前行！

教师这条路，需要做的有很多，需要反思的更多，身体力行，一步一个脚印，加油吧，你！