班主任工作感悟 爱学生 从细节做起

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本周四晚上，我们学校举行了读书分享交流会，进行分享的教师从自己近期读书的感悟以及收获与我们进行了交流。多读书才能教好书，近期我阅读了《感谢那些“折磨”我的学生——教师如何应对问题学生》一书，选择这本书时是因为我被书的题目吸引了，我想知道学生如何“折磨”老师，教师又应该采用哪些合理的方法应对，翻开书看了几页果然没有让我失望，于是就决定买下来进行阅读。

读这本书时给我最大的感受就是让我这个新手班主任有如遇“知音”的感觉，这本书详细分析了各种难教的所谓“问题学生”，提出了具体、切实可行的应对策略。每一种问题后面都设有典型案例、问题表现及原因分析、专家建议，最后给出教育学生的途径。可以说，这本书对于我来说是应对“难教学生”挑战的指南。

每个班级都会有一两个抗拒作业的学生，学生不完成作业也是教师一直头疼的问题，但学生为什么不交作业才是最应该思考的问题。学生完不成作业不仅有他自身的原因，也有家长和老师的责任。书中提到作业超市的“椰壳效应”给我留下的印象很深，说的是一位父亲请一位教育专家，这位父亲说，他想尽方法，软硬兼施，他的孩子还是不愿意吃饭，为此，他很苦恼，教育专家询问了这位父亲所用的的方法后对他说，你不妨试试这样的方法：不用碗盛饭，改用其他器皿。于是这位父亲就把椰壳据开用，用它来盛饭，结果孩子吃得津津有味。读完这个故事联想到学生的作业：用“椰壳来盛饭”——从作业形式上做文章，改变作业形式，使孩子们爱上作业。

看到这里，我想起了我们班的耿同学、唐同学、李同学......。从他们的作业中可以看出完成的效果并不好，想想是自己对他们的作业布置和要求超过了他们的承受能力，写起作业来总是磕磕绊绊。因此我也意识到了分层作业的重要性，从这周开始给他们布置的作业为基础题：会写当天所学的生字词、每天坚持进行阅读。这几天翻看他们的作业也看到了他们的进步，这样他们获得了成功的快乐，也增强了学习的信心。

从细节上去关注每一个学生，让每一个学生都能感受到来自老师的关爱、公平和公正。当学生出现问题的时候，我们除了要想解决问题的方法，更要关注孩子的发展，考虑孩子内心的感受，做有温度的老师，这一切都要从细节做起，在细节中体现对学生的关爱。