人教pep版四年级下册英语《Recycle 2》导学案教学案

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人教pep版四年级下册英语《Recycle 2》导学案教学案
PEP新版四年级英语下册Recycle2导学案
课题 Recycle 2 总课时2

课时 第一课时 年级 四年级  主备人 授课人   课型 新课  班级   
一、
教学方法 交际法、游戏法等
学习准备 教师准备  录音  小孩和大人的衣服  鞋 学生准备  衣服
学习目标
知识目标：复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。   
能力目标 培养学生想象、推理的能力。 情感态度通过学习，能看懂相应的短文，做相应的练习   
重点难点
1、Read aloud中出现的新语言点。
2、给故事加结尾。 导学过程 导学过程 二次备课 自主学习 课前复习：      
1、复习有关天气的语句和词汇。      
2、复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

二、
课前预习：全体学生呼英语励志口号：Nothing for nothing. 不费力气 一无所得   
热身、复习：日常口语练习：教师播放第六单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词   

三、
小班内查练：小组检查学生有没有预习看书。                                          

四、
导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
板书：recycle 2 学生读本课时学习目标：   导入并指导学习新的内容：   
1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. OK.学生回答OK后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs. 问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。
2、教师播放故事录音，学生，向学生依次展示故事内容。学生了解故事大意后并编故事结尾（教师各小组指导）小班交流展示小组展练：创编故事结尾表演   教师及时评价   

五、
练习拓展      
1、教师播放Listen and tick部分的录音。 第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力； 第二遍让学生听录音并打勾； 第三遍听音并核对答案。      
2、完成Read, write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价。 Homework:   把故事说给家长和同学听，和朋友同学在演一演这个故事。总结这节课我学会了                                 ，我还懂得了                                          
板书设计                                      
Recycle 2 Will---情态动词   
课后反思

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课时 第二课时 年级 四年级  主备人 授课人   课型 新课  班级   

一、
教学方法 交际法、游戏法等
学习准备 教师准备  4---6单元的单词卡片 学生准备   
学习目标
知识目标：能听懂Listen and tick并完成相应的练习，复习4－6单元的知识。
能力目标：能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。
情感态度：看懂对话内容并在情景中运用对话练习重点难点 能读懂Read and tick or cross的短文并做出正确判断。 4--6单元单词，句型句子及语音知识，用单词能灵活造句。
二、导学过程 导学过程 二次备课 自主学习
（一）课前复习：后三单元中应掌握的四会单词。
（二）课前预习：4--6单元的四会单词 全体学生呼英语励志口号：           
Pursue breakthroughs in your life. 追求自我的突破
热身、复习：      
1、师生做日常口语练习        
2、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
（三）导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。   
（四）导入并指导学习新的内容：  
1、师生共同完成课本第68页的练习。   
2、 教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends?          Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke.Can you understand it?           Let’s read together.   
3、让学生打开课本，阅读短文。给学生时间完成判断练习。   
4、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。      小班交流展示  
1、互相检查完成情况        
2、学习交流。 练习拓展      读本册英语书的单词和句子。  
Homework:   把本学期的英语单词和句子读给同学、家长、朋友听。
总 结 这节课我学会了                                 ，我还懂得了