六年级班主任学习感悟及班级管理措施

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为了搞好班级管理工作，我们有幸在赫书记和李辉主任的带领下于3月19日下午参观学习文博路小学。校园书香氛围浓厚，学生们文明有礼、老师们热情、细心有爱给我们留下了深刻的印象。特别是四位不同学段的班主任管理经验的介绍更是让我们受益匪浅。

在学习他人的基础上，结合我校实际情，六年级四位班主任严肃认真地进行了交流。一致表示在接下来的班级工作中重点做以下改观：

一、日常学习习惯的养成

每天早上孩子们进班的第一件事就是交作业，我们要求每组的语文作业交到第一排，数学作业交到第二排，这样每组作业是五本或六本，收作业的小组长便于检查和记录。第二件事是背书或读课文，每天早上或头一天晚上把学生到班的学习任务写在黑板上。学生在读书或背书时老师检查孩子们的预习和作业完成情况。对于预习不好的孩子单独记在小本子上，并告其课后完成单独找老师检查。课上要求每个孩子把两只手放在桌子上，并告诉他们：“要手不离笔，谁的手放在了桌兜里，就是在告诉老师和同学们你在玩儿东西，是不是？”手控制住了，就没办法玩儿了。

开展小组比赛，每周评比优秀小组。优秀的小组颁发小红旗，组长加2分，组员加1分。孩子的积极性慢慢的调动起来了。老师们要经常提醒孩子们：“我们每天的学习任务、每课的学习任务都是一定的，课上注意力集中了，我们学会的内容就多了，家庭作业就少了。”每天上午上完课老师们把作业条写在黑板上，让学生利用课间完成一部分。放学腾出大量时间来阅读，提高阅读量。很多孩子养成了良好的学习习惯。

二、学生行为习惯的养成

    叶圣陶先生曾说过：“教育就是养成良好的习惯”。小学生年纪小，行为习惯正处于形成期，可以改变的空间有很大。我们六年级班主任和任课老师要随时随地不耐其烦地提醒孩子行为习惯的养成。

从教育家魏书生的《班主任工作》和李镇西的《做最好的老师》中的班级管理方面学习并借鉴。目前六一班利用班级制度（班规）来规范约束学生管理学生，培养学生的规则意识已初见成效。班规由班主任和全体学生共同制定，班委督促学生习惯养成并记录加减学生个人积分。学生监督老师和班委。班规中涉及两操、路队、红邻巾的佩戴、卫生的打扫和保洁，小组竞赛制度等。并与学期开学初把班务“承包到人、分田到户”，施行责任承包制。其他班借鉴并推广实施。

从文博路小学学来的“音量分级控制”及时推广到各班中，效果明显。今后还会随时提醒学生，形成习惯。

三、关爱学生、做好家校沟通工作

只要老师是真心爱学生、关心学生的，我们相信孩子们能感受到。如：我们经常跟孩子们说：“谁的坐姿端正，将来谁长的最直、最美、最帅，否则长大后就探腰，可难看了”。孩子们都想长好就自觉坐好了。学生和家长闹矛盾了，学生之间发生不愉快的事啦，我们六年级班主任会设身处地的为学生着想。让其感受到老师的关爱。如六一班岳俊浩妈妈经常打孩子、孩子不愿住午托部。班主任都及时和家长沟通，解决孩子的后患之忧，安心学习。

随着网络技术的不断发展，家校沟通的形式和工具也日益丰富，如：校讯通、班级家长微信群、班级家长qq群等，在众多的家校沟通新形式中，班级家长微信群是使用较为普遍的工具之一，如果能加强管理，深化这一工具的正面作用，那么就会很好地优化家校沟通的局面，提升和推动班级集体的成长。

我们六年级老师尤其是班主任除了每天利用校讯通把作业条和班级、学校的一些重要信息发给家长外，我都会在班级群中再次转发一遍，以便没有校讯通的家长也能收到信息，了解班级情况。有时我们特别忙，以至于在群上发作业条的时间都没有，我们就找班上学习优秀，在手机或电脑上打字快的学生：委托他们每天在班级群里发作业条。

当遇到难缠的家长我们会耐心沟通，站在为他们孩子好的基础上沟通，在他们不急不躁的情况下理智沟通。六年级班主任及全体老师会尽全力为班级服务，努力再上新台阶！