三年级语文老师2018——2019年上期教学反思

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一年之计在于春，当春的使者带我们走进2019年春季，揭开新的学期，内心又充满活力，希望在课堂上能够吸取以往的经验，和学生一起进步。
     回顾上学期的教学，最让我欣慰的是家长对班级工作的支持，因为要带领学生共读，我根据课本给学生推荐了五本书《城南旧事》、《乌丢丢的奇遇》、《稻草人》、《草房子》、《森林报》。家长们很快为学生准备好要读的书目。为了不辜负家长的这份信任，也为了引导学生读好书，我利用午读时间带领学生读书，还抽出一定的课堂时间带学生共同完成读书任务，每本书都设计读书方案、教学设计，自己做ppt，降低学生对整本书理解的难度。

其次，班级管理有了进步。因为吸取其他班主任老师的经验，在班级管理、班务上责任到人，规矩一旦形成，学生习惯性的都能自觉完成，不需要每次都提醒。

三是学生的习作水平有了提高。这也要感谢同事的不吝赐教，虽然强调读书，学生也积累，但怎样变成自己的语言，怎样运用的自己的写作中，这在以前我不怎么注重，更何况面对一班基础不好的学生，我把目标只定在能写出来就行，修辞、写法统统不考虑。再一次关于复习的教研中，就习作问题请教时，教研组长的一席话让我茅塞顿开。目标定低了，学生达到就不前进了。所以完全可以每次拔高那么一点点，完成再拔高，不觉间就提高了。虽然是期末复习才得来这一经验，但我试着用了，结果让我满意。

虽然有那么一点点让我满意的地方，但在和同事前行的过程中，对比别人，总能发现自身存在的问题。尤其是今年我们学校分来三位新教师，新教师的努力更让我发现自己的不足。总结起来有以下五点：

1.对教材没有钻研的精神。

可能是毕业时间长的原因，对于教材比较熟悉，不能深入挖掘教材，教材是越讲越简单，感觉已经讲过，所以有时候只对课本进行简单的讲解，字词句的训练少了，后边的训练总要耗费大量的时间。如何在今后的教学中提高教学质量，需在态度上要有刚入职教师的细心，钻劲。既要有第一次上课的认真，还要吸取以往课堂上经验，努力做到事半功倍。

2.备教材，不备学生。

很多时候，因为熟悉了一节课的教材，所以只关注一节课如何上，没有过多考虑这种教法是不是适合这个班的学生。尤其是我们班的学生基础不好，很多字都不会写，笔记如果只讲让学生记的话，课下再看是惨不忍睹的。所以，在今后备课时不但要分析教材，更要分析学生，用什么样的方法才能让学生学会是我今后应该注意的，而不是仅仅完成教学任务。

3.培优补差工作做得不好。

长期以来我都把注意力放在学困生身上，对优秀的学生关注较少，学习成绩中上的学生完成学习任务之后往往无所事事，造成学困生没提高，优秀生又吃不饱的现象。在最后的复习过程中，我发现同水平略有差异、各有优点的两个学生，在学习中结为同伴反而都有利于学习提高。所以在今后的教学中，及时调整辅导策略，增强学生学习的信心。
4.思想有惰性

对自己要求比较松，喜欢卡点完成任务，不能合理的安排时间，可做可不做的事情没有动力。今后要有一个详细的规划，不能等、靠，认真执行三年规划要求。

5.任务量大，不能很好的兼顾教学

   随着年龄的增长，感觉精力明显不足，分管的工作比较多，各部门有时候要材料比较集中，又不能耽误学校工作，更不能耽误教师自身的利益，所以显得教学就比较仓促。

教学就是一个不断学习，不断调整的过程，取长补短方能进步。三人行，必有我师焉，把别人当镜子，照出自己的不足，及时改正，以便更顺利的行走在教育的路上。